INICIO MASTER ISEP MADRID

El fin se semana del 21 de octubre empezó la segunda edición del Master en Psicomotricidad de Madrid. Ha sido una grata experiencia, el encuentro con un grupo de alumnos que proceden de diferentes lugares de España e incluso una alumna viene desde Turquía. El primer encuentro de este Master que dura hasta noviembre del 2013, fue una introducción a los conceptos, principios y dispositivos de lo que supone una intervención psicomotriz. Como siempre trabajamos los tres niveles formativos y debo decir que el grupo respondió muy bien a las propuestas formativas.

Durante el intervalo formativo de los seminarios los alumnos están trabajando a partir de un cuestionario de autoreflexión que permita por un lado, integrar y profundizar en los contenidos del seminario y por otro lado introducir el próximo módulo que tendrá que como temas centrales: la historia de la actividad corporal y los contenidos psicomotrices.

Bueno desde aquí mi deseo de que sea un curso productivo e interesante! Haremos el máximo esfuerzo para que sea realidad dicho deseo.

Inicio cursos Postgrado en Psicomotricidad

Vuelvo a escribir después de un paréntesis de dos meses para comunicar el inicio de la formación en Psicomotricidad en la Universidad Ramon Llull. Con relación al curso de Postgrado Especialista en Psicomotricidad es la 17ª edición, es decir, diecisiete años ininterrumpidos formando psicomotricistas.

No creo que sea aventurado decir que actualmente es el curso decano en España, por lo menos de los organizados dentro del ámbito universitario. Espero que este año que comienza los alumnos salgan tan formados como en años anteriores y sirva para que la Psicomotricidad se instaure con más entidad en centros educativos y terapéuticos.

Con relación a la formación en terapia psicomotriz este año realizamos la 6ª edición, al ser un campo más específico y que necesita una formación previa (haber realizado un mínimo de 250 horas formativas) el curso se imparte con una frecuencia menor, es decir, cada dos años aproximadamente.

Desde aquí quiero animar a los alumnos de ambos cursos a que se impliquen lo más posible en este recorrido formativo que desde la experiencia y la motivación de tantos años os queremos ofrecer.

Yo desde aquí me quiero comprometer en acompañaros semanalmente con un escrito sobre los temas que estemos trabajando.

Fin de curso

 Hoy he firmado las actas de la XVI edición del curso de postgrado "Especialista en Psicomotricidad". La verdad es que estoy contento de la formación de este año ya que ha sido muy intensa e implicada por parte de los alumnos y formadores. Supongo que una formación que durante 16 años seguidos ha dado respuesta a los alumnos interesados en Psicomotricidad, cumple las mejores expectativas que me podia imaginar cuando inicie el proyecto. Si todo va bien, el curso que viene continuamos con una nueva edición que espero nos enriquezca profesionalmente a todos (participantes y formadores). Debo agradecer desde aquí la dedicación de todos y cada uno de los profesionales que me acompañan en este proyecto formativo que espero pronto cumpla la mayoría de edad. Agradecer también a la Universidad Ramon Llull su apuesta por una formación en Psicomotricidad, tanto la de Formación en Especialista en Psicomotricidad, como la de Terapia Psicomotriz que con 6 ediciones profundiza en la intervención psicomotriz en el campo terapéutico.

Investigación y Psicomotricidad

Desde hace unos años hemos decidido en la formación de Postgrado, realizar unas líneas de profundización e investigación que abarcan diversos aspectos, tanto instrumentales como relacionales. Y es que el campo a investigar es muy amplio. Uno de los fallos que han motivado que en España y en otros puntos geográficos la Psicomotricidad no tenga el valor disciplinar que se merece, es que hemos realizado poca investigación científica. Es cierto que han habido muchas experiencias y presentación de casos o proyectos, pero nos ha faltado en los diversos congresos y Jornadas , más rigor científico lo cual no supone reducir todo a la estadística, pero sí a los requisitos básicos que contempla la "evidencia científica". Nosotros nos hemos propuesto realizar este esfuerzo dentro de la formación, con el objetivo de presentar comunicaciones y artículos con esa base científica, siendo conscientes que no todas las variables del trabajo psicomotor se pueden controlar, por lo menos facílmente. Ahora están en marcha las siguientes líneas de profundización e investigación:
- La actividad motriz espontánea: Hábitos motrices de la infancia.
- La motricidad manual: Manejo del utensilio: Grafomotricidad
- Los fantasmas de ación y los cuentos vivenciados
- Cruces laterales y aprendizaje
- Intervención psicomotriz en niños con autismo.
- La torpeza motriz
- Narratividad y Psicomotricidad

Evidentemente  estáis todos invitados a aportar sugerencias que aumenten y enriquezcan estas líneas.

Psicoanalisis Relacional y Psicomotricidad

Hemos iniciado un grupo de conversación sobre las aportaciones del Psicoanálisis relacional a la Psicomotricidad. Los encuentros se realizan en el COPC (Colegio Oficial de Psicólogos de Cataluña) con el objetivo de ampliar y profundizar en un marco teórico que nos permita comprender al sujeto y sus dificultades de individuación. Hemos elegido esta orientación dinámica por las posibilidades que nos aporta a los psicomotricistas, al considerar al sujeto como alguien que se co-construye en interacción con el otro y es justamente en este intercambio de sujetos activos, donde debemos incidir para entender como se configura la mente humana.  Autores como Damasio, Mora y otros muchos nos permiten ver conexiones entre neurologia, psicologia del desarrollo y psicoanálisis, es decir la totalidad corporal que tanto revindicamos los Psicomotricistas. La plasticidad cerebral, entre otros conceptos, nos permite ver la interacción constante entr genética y ambiente, no como conceptos opuestos si no como complementarios.

Así pues a partir de el Libro de Ramon Riera " La conexión emocional" iniciamos este camino mensual de discusión y profundización, teórico -práctico. Ya os iré informando de las ideas, dudas y datos que vayan surgiendo

Los contenidos psicomotrices

La definición de los contenidos que son propios de la psicomotricidad ha sido unos de los objetivos básicos del psicomotricista. Una disciplina debe definir su objeto de estudio y los contenidos propios que definen su labor. Desde los años cincuenta ha habido intentos de delimitar y definir dichos contenidos. No es una tarea fácil y menos en una disciplina que preconiza el trabajo sobre la totalidad, como una de sus características principales. Pero el concepto de totalidad,  no esta reñida con la diferenciación, segmentarización y clasificación de las partes que configuran ese todo. Es una labor pendiente en nuestra profesión. Hubo un intento con la publicación del libro de Jean Coste, “50 palabras claves en psicomotricidad ” (1976), en él  intentaba dar a conocer los contenidos principales que trabajan los diversos autores de psicomotricidad. Dicho trabajo que tuvo un gran éxito editorial,  pero quedo sin continuidad, ni revisión, fue un intento por recoger, delimitar y definir los diversos contenidos que trabaja la psicomotricidad.  Deseamos continuar y profundizar en este sentido. Este intento de recogida debe surgir de la búsqueda bibliográfica, es decir analizar los  contenidos que trabajan diversos autores y  después ordenarlos  según las diversas dimensiones que configuran a la persona, trabajo no siempre posible. Después vamos a realizar una incardinación de dichos contenidos a los mencionados en el Diseño Curricular de Infantil, para ver como están recogidos.  El objetivo de este trabajo no es fragmentar al niño sino todo lo contrario es conducirlo desde una totalidad indiferenciada a una totalidad diferenciada que permita ver las relaciones existentes en su evolución integral.

Creo que toda disciplina esta obligada debe delimitar y clarificar sus contenidos para que los profesionales que se vinculen a ella sean capaces de reconocerse y de desarrollar una coherencia en su trabajo. Es evidente que cada profesional acentuará unos contenidos con relación a otros, así ha sido históricamente, aunque todos los autores vinculados con la psicomotricidad han reivindicado el concepto de globalidad y / o totalidad lo cierto es que en su trabajo ponían más acento, como hemos visto en el capítulo referente a la historia de la psicomotricidad, en alguna de las dimensiones de la persona.  

Nocion de Psicomotricidad

La definición de psicomotricidad está reflejada de forma implícita e incluso explícita en el  pensamiento muchos de los autores y prácticos de la psicomotricidad, pero no resulta fácil encontrar una clara delimitación, tanto del concepto como de la práctica psicomotriz. Como toda disciplina joven la psicomotricidad, busca su identidad y no siempre resulta fácil reconocerla. La noción de psicomotricidad ha ido progresando a lo largo del siglo XX,   pero a finales del siglo XIX  existe un momento crítico: es el paso de un modelo de  cuerpo anatomo-clínico a un cuerpo integrador donde confluyen los elementos cognitivos, motrices y emocionales. Diversos autores han aportado ideas, datos que nos han permitido ir construyendo una forma de entender la psicomotricidad y de ahí una praxis que pueda dar respuesta a esa realidad cada vez más aceptada. Ya nadie duda del concepto de totalidad corporal y de que este concepto, abre vías de investigación a diversas disciplinas. Pero si existen reticencias en cuanto a la práctica psicomotriz, como una disciplina específica. La psicomotricidad debe ganarse un espacio, un lugar, que partiendo de sus conceptos teóricos elabore unas prácticas, una forma de hacer que permita adscribirla en una realidad educativa y terapéutica.

La noción de totalidad corporal, es el arranque y el punto de llegada, su señal de identidad. Pero la psicomotricidad no es concepto científicamente definido, ni siquiera se puede dar una definición “operacional”. No esta definida a partir de instrumentos de medidas. A menudo el significado que se le da al término,  excede con mucho las posibilidades de objetivación y de conocimientos que nos pueden proporcionar los instrumentos, test o pruebas psicológicas de que disponemos. La noción de psicomotricidad se emplea frecuentemente como implícita en sí misma, sin llegarse a definir o siendo definida de una forma global.

Nuestro intento es llegar a una definición clara y distinta, en la que  puedan sentirse integradas las principales concepciones psicomotrices. Es un requisito básico para su estatuto epistemológico, un marco de referencia clarificador para la práctica psicomotriz y un punto de partida necesario en la formación de psicomotricista. Debemos realizar un recorrido nocional para llegar a delimitar el concepto psicomotor. Pretendemos delimitar con claridad el campo, el objeto de la psicomotricidad, lo que le hermana con una serie de ciencias, disciplinas con caracteres comunes que las diferencian de todo el conjunto de las demás ciencias / disciplinas, y lo que le separa de estas ciencias hermanas, confiriéndole exclusividad.