domingo, 24 de marzo de 2013

Pregunta de la semana: ¿Cómo debe ser la sala de Psicomotricidad?


En los diversos cursos o charlas de introducción al abordaje psicomotriz que realizo, surgen preguntas básicas sobre el marco de la actuación psicomotriz. Voy a intentar ir dando respuestas a dichas preguntas, podemos empezar por las condiciones de espacio para llevar a término dicha intervención.

Preguntas como: ¿Es conveniente un espacio diferenciado para realizar la sesión psicomotriz?, ¿Cómo tendría que ser una sala de psicomotricidad? 

La sala de psicomotricidad, es un lugar donde el niño vive plenamente su expresividad psicomotriz, lo que le produce una gran satisfacción y placer. Para que esto ocurra  la sala debe convertirse en un lugar de: Placer senso motriz, expresividad psicomotriz, comunicación y sobre todo un lugar de acogimiento y seguridad que permita evolucionar y generalizar las adquisiciones.

Nosotros reivindicamos la sala de psicomotricidad, un espacio que debe ser considerado por el niño como un lugar privilegiado, ya que en ella deben pasar cosas importantes para él. La sala de psicomotricidad debe ser un espacio independiente, propio, ajustado a los objetivos que persigue y a la metodología especifica que utiliza.
     

Los diversos autores consideran que la sala de psicomotricidad debería tener las siguientes características:

-       Debe ser suficientemente amplia para permitir el movimiento global del niño. Pero no excesivamente amplia pues puede provocar dispersión en el grupo.
-        Es conveniente que la sala tenga un suelo apropiado, que de cierta calidad al espacio permitiendo al niño desplazarse, si es posible, descalzo, así como deslizarse por el suelo. 
-        Debe ser cálida de ambiente y temperatura.
-       A ser posible con luz natural.
-       Debemos tener dentro material apropiado (hablaremos en otra ocasión de ellos).
-       No debe faltar espejo, ni pizarra.
-       Espacios altos para juegos de branquiación y caídas.
-      disponer o no de un espacio adecuado  para el trabajo corporal es sumamente clarificador de la importancia que se le da a este tipo de trabajo. 


            PROYECTO INICIAL EN LA SALA:

AL INICIAR EL TRABAJO PSICOMOTRIZ , BUSCO QUE LA SALA SEA UN LUGAR:

-       QUE PERMITA SATISFACER LA NECESIDAD DE MOVIMIENTO
-       QUE PERMITA MANIFESTAR LA EXPRESIVIDAD SOMATICA
-       QUE PERMITA POTENCIAR LA RELACION Y COMUNICACIÓN CON LOS DEMAS
-       QUE PERMITA VIVIR Y ACEPTAR LA AGRESION DESDE UN PLANO CADA VEZ MAS SIMBOLICO
-       QUE FAVOREZCA EL PLACER SENSOMOTRIZ
-       QUE AYUDE A TOMAR CONSCIENCIA DE SUS LIMITES Y POSIBILIDADES CORPORALES.
-       QUE AYUDE A VIVIR SITUACIONES SIMBOLICAS
-       QUE AYUDE A ORGANIZAR SU MUNDO EXTERIOR
-       QUE AYUDE A CONSTRUIR, A MOSTRAR UN INTERES POSITIVO POR LOS OBJETOS.

En definitiva, UN LUGAR DONDE LOS NIÑOS/AS, SEAN ESCUCHADOS Y RECONOCIDOS, MEJORANDO ASÍ LA IMAGEN DE SI MISMOS.

sábado, 16 de marzo de 2013

Comentarios sobre la sesión de formación personal

Vuelvo al mundo del Blog, con intención de darle continuidad. Desde la anterior entrada donde anunciaba la presentación de la Jornada sobre la reconstrucción del vínculo, no he vuelto a asomarme a esta ventana, para publicar nuevos acontecimientos (que los ha habido), ni tampoco dejar reflexiones al tema que nos une. Pero el blog está pacientemente esperando que entre todos lo enriquezcamos y por mi parte voy a proponerme darle continuidad.

Bueno, después de esta declaración de intenciones, me gustaría comentar la sesión de formación personal que hemos realizado esta mañana con los alumnos del curso de Terapia Psicomotriz de  la Universidad Ramon Llull. Ha sido una sesión intensa  donde hemos reflexionado sobre  la intersubjetividad, siguiendo a autores como Stern y ligándolos con orientaciones constructivistas como White y su terapia narrativa. También ha sido tema de análisis  la autoridad en la sala de Psicomotricidad.

El trabajo vivencial ha permitido que el grupo experimentase el movimiento compartido a través de juegos como "los siameses" el imán o el espejo, para acabar trabajando sobre conceptos como sumisión- ascensión, dominio-rebeldia... lo que ha llevado a situaciones muy significativas que nos ha permitido realizar una verbalización muy intensa sobre la necesidad de adecuar los límites que contienen y sostienen la sesión de Psicomotricidad. Desde aquí felicito a los alumnos por su implicación.