tag:blogger.com,1999:blog-38086211405685820392024-03-13T06:14:19.403-07:00Espacio Psicomotricidad Joaquin SerrabonaJoaquin Serrabona Mashttp://www.blogger.com/profile/09949889435329873197noreply@blogger.comBlogger50125tag:blogger.com,1999:blog-3808621140568582039.post-29916609778699178832023-07-01T12:57:00.001-07:002023-07-01T12:57:51.524-07:00Monográfico de Terapia Psicomotriz en la Revista de Psicoterapia<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjiUx9WkMq6dAdl-rrL7ZIRWbv-nOKLGq8jJx7-zO88ZlpPjDRJiTECqevcN52UiailYbAe1BFTNhxUKQ0WALAW92dvnXl8X94C597gOCDoA85jfgqUOCKJTGPrTrNVNFq8gd00Qxcqq8DVIx-apZR4Opx53trIpZFpc30_0gNxrRdQQPE3vZQhgiH7vnO_" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="196" data-original-width="498" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjiUx9WkMq6dAdl-rrL7ZIRWbv-nOKLGq8jJx7-zO88ZlpPjDRJiTECqevcN52UiailYbAe1BFTNhxUKQ0WALAW92dvnXl8X94C597gOCDoA85jfgqUOCKJTGPrTrNVNFq8gd00Qxcqq8DVIx-apZR4Opx53trIpZFpc30_0gNxrRdQQPE3vZQhgiH7vnO_=w609-h240" width="609" /></a></div>La Revista de Psicoterapia, julio, 2023, Vol. 34, Nº 125, págs. 1-6 1
ISSN: 1130-5142 (Print) –2339-7950 (Online) . Ha dedicado un monográfico a la "terapia psicomotriz:
una mirada relacional." Psychomotor therapy: a relational look. Creemos que ha sido un logro importante para dar a conocer en la comunidad científica las aportaciones de la terapia psicomotriz en los diversos ciclos vitales. <p></p><p>Como coordinador del monográfico quiero agradecer a todos los autores su participación e implicación en que resultase un volumen de mucho interés científico y profesional. La publicación de este monográfico ha sido un esfuerzo importante del que estamos muy satisfechos y queremos compartir con toda la comunidad dedicada al cuidado físico y mental de la población. </p><p>Adjunto en este blog, el editorial del monográfico para haceros una idea de la valía de los artículos publicados.</p><p><br /></p><p>
</p><div class="page" title="Page 1">
<div class="section">
<div class="layoutArea">
<div class="column">
<p><span style="font-family: 'Arial'; font-size: 9.000000pt; font-weight: 700;">Revista de Psicoterapia, </span><span style="font-family: 'Arial'; font-size: 8.000000pt; font-weight: 700;">julio, 2023, Vol. 34, No 125, págs. 1-6 </span><span style="font-family: 'Arial'; font-size: 10.000000pt; font-weight: 700; vertical-align: -1.000000pt;">1
</span></p>
<p><span style="font-family: 'TimesNewRomanPS'; font-size: 14.000000pt; font-weight: 700;">EDITORIAL: LA TERAPIA PSICOMOTRIZ: UNA MIRADA RELACIONAL
</span></p>
<p><span style="font-family: TimesNewRomanPS; font-size: 11pt; font-weight: 700;">Dr. Joaquim Serrabona Mas</span></p>
<p><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 8.000000pt;">ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9550-8664
</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 9.000000pt;">Universidad Ramon Llull, Barcelona. España
</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 9.000000pt;">Colegio Oficial de Psicólogos de Psicología Cataluña. España
</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">El cuerpo en movimiento y el concepto de totalidad corporal en interacción
con el entorno definen a la Psicomotricidad. Un abordaje terapéutico que rompe
con el dualismo y nos acerca a una comprensión global de la persona, tanto en la
forma en que capta e interpreta el mundo que le rodea, como en sus posibilidades
expresivas. La psicomotricidad la entendemos como un abordaje terapéutico que
actúa sobre la totalidad de la persona a través de las vías sensoperceptivas, motrices
y lúdicas favoreciendo la toma de consciencia y la posterior representación mental
de sus acciones, para que permita al sujeto un cambio emocionalmente significativo
con la finalidad de que establezca una relación positiva consigo mismo, con los
objetos, con el espacio-tiempo y las demás personas.
</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">Dedicamos este número monográfico a la terapia psicomotriz, pensando en
aportar una mirada dinámica y holística que ayude al psicoterapeuta a comprender
al ser humano en su globalidad y favorezca el cambio significativo en su posible
malestar. Como comentábamos al inicio de este editorial, el núcleo de la Psicomo</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">-
</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">tricidad es la motricidad humana. El cuerpo en movimiento, la dimensión motriz
del cuerpo de la persona. En ella se expresan y se trabajan las restantes dimensiones
del sujeto (cognitiva, conativa, afectiva, relacional...). Cuando en Psicomotricidad
se habla de cuerpo, sé esta hablando del tono, del diálogo tónico, de la postura, del
gesto, de la praxia, con todas sus implicaciones relacionales, afectivas, sociales y
fantasmáticas. Y cuando se habla de movimiento, se habla del cuerpo.
</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">El inicio de la Psicomotricidad supuso a finales del siglo XIX una ruptura
epistemológica fundamental, gracias a los grandes descubrimientos de la fisiolo</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">-
</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">gía nerviosa que pusieron de manifiesto la insuficiencia del modelo tradicional de </span><span style="font-family: TimesNewRomanPSMT; font-size: 11pt; text-align: left;">entender el cuerpo (Arnaiz, 1987). De acuerdo con Boscaini (1992), la psicomotri-
</span><span style="font-family: TimesNewRomanPSMT; font-size: 11pt; text-align: left;">cidad históricamente nace en Francia a comienzos del siglo XX en el ámbito de la
patología, en particular en lo que concierne a la psiquiatría infantil. Dupré (1925),
</span><span style="font-family: TimesNewRomanPSMT; font-size: 11pt; text-align: left;">citado por Levin (1991)</span><span style="font-family: TimesNewRomanPS; font-size: 11pt; font-weight: 700; text-align: left;">, </span><span style="font-family: TimesNewRomanPSMT; font-size: 11pt; text-align: left;">expone su concepción sobre la psiquiatría infantil, que
ha tenido una gran influencia sobre las posteriores generaciones de psiquiatras y
donde menciona por primera vez el término psicomotricidad. Las ideas de Dupré
serán tomadas y desarrolladas posteriormente a través de estudios científicos de
diversos campos: neurocirugía, neurofisiología y neuropsicología, a los que hay
que añadir los aportes de la psicología genética (Wallon y Piaget). La perspectiva
psicoanalítica también ha influido de forma significativa en el avance del enfoque
psicomotriz al esforzarse en demostrar que para que la motricidad funcione de
forma adecuada deberá ser previamente investida, ya que el movimiento tiene una
existencia objetiva pero también inconsciente. La concepción de un Yo corporal
también ha sido importante, gracias a la aportación de la dimensión relacional de
</span><span style="font-family: TimesNewRomanPSMT; font-size: 11pt; text-align: left;">los comportamientos llamados psicomotores.</span></p></div></div></div></div><div class="page" title="Page 2"><div class="layoutArea"><div class="column">
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">Durante el siglo XX , múltiples autores como, Ajuriaguerra, Berges, Jolivet,
Soubiran y posteriormente Vayer, Lapierra, Aucouturier, Fonseca...han aportado
conocimientos teóricos y prácticos al abordaje psicomotriz constituyendo un marco
conceptual sólido.
</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">Pero este enfoque terapéutico no implica una orientación metodológica única,
ya que se han dado diversas líneas de metodologia psicomotriz que podríamos re</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">-
</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">sumir en una orientación más instrumental o Psicomotricidad cognoscitiva (Vayer,
Bucher, Fonseca, Lebouch...), y otra más relacional (Aucouturier, Lapierre...).
</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">Durante el último cuarto del siglo pasado los practicantes de la psicomotricidad se
</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">adherían casi de forma exclusiva a uno de estos dos bloques.
</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">Durante los años 80 la falta de delimitación, la poca claridad en las definiciones
y algunas opiniones teóricas y prácticas, de poco rigor científico, provocaron bastante
confusión y conflictos entre los profesionales relacionados con el trabajo corporal
lo que llevo a un cierto descrédito social e institucional. Todo era psicomotricidad
y como ocurre en estos casos, el todo y la nada se confunden. Cuando surgió la
psicomotricidad relacional como oposición a la psicomotricidad instrumental, su</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">-
</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">cedió lo que ocurre en muchas “crisis de crecimiento”, que se produce una notable
confusión y conflicto pero que desde una cierta perspectiva temporal, podemos
pensar que una vez superada, ha enriquecido y fortalecido a la psicomotricidad,
ya que nos ha obligado, a estudiar, investigar y acentuar lo que es propio de la
</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">psicomotricidad. </span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">Tuvo que pasar alguna década para empezar a ver la necesidad,
de dejar las luchas internas (proceso que se ha repetido en innumerables ocasiones
en otras disciplinas y campos de la ciencia) para buscar lo que existe de común y
</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">complementario entre las diversas corrientes psicomotrices.
</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">Así pues, consideramos que el abordaje psicomotriz esta emergiendo de su
crisis de identidad, al verse reforzada por los trabajos e investigaciones que se están
realizando en Europa y Sudamérica principalmente.</span></p></div></div></div><div class="page" title="Page 3"><div class="layoutArea"><div class="column">
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">Evidentemente, entendemos y respetamos la pluralidad de enfoques que
</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">consideran la identidad humana desde una perspectiva psicomotriz, pero es cierto
</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">que un poco por necesidad y otro poco por la propia dinámica de estos procesos
constitutivos, actualmente nos situamos en una necesidad de integración</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPS'; font-size: 11.000000pt; font-weight: 700;">. </span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">Con rela-
</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">ción a la psicomotricidad, seria el lugar donde se pone de manifiesto lo que hay de
común entre diversas formas de concebir la psicomotricidad, aceptando enfoques
complementarios que permitan realizar un enfoque prescriptivo, es decir: escuchar
al sujeto para a continuación darle una respuesta ajustada. Nuestras conclusiones
y propuestas van en esta línea, una psicomotricidad de integración.
</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">Actualmente existen muchos indicios para pensar que la psicomotricidad esta
superando la época de crisis en que se vio sumergida durante los años 80. Como
prueba de ello, vemos un aumento de investigaciones, tesis doctorales, libros y artí</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">culos de autores españoles e internacionales (Mila, Camps, Hernàndez, Serrabona,
Bottini, ...), así como también de formaciones de máster cada vez más sólidas, como
el Master Internacional en Psicomotricidad organizado por el Colegio Oficial de
Psicología de Cantabria y Cataluña, junto con la Universidad Europea del Atlántico.
</span></p><p></p><p style="text-align: justify;"></p><p></p><div class="page" style="text-align: left;" title="Page 3"><div class="layoutArea"><div class="column"></div></div></div><p></p></div></div></div><p></p><div class="layoutArea"><div class="column"><p><span style="font-family: TimesNewRomanPSMT; font-size: 11pt; text-align: justify;">También creemos necesario remarcar la aprobación de la acreditación como Psicólogo/a experto en Psicomotricidad, en julio del 2016, por parte de la Junta del Colegio Oficial de Psicología de Cataluña, impulsada por el grupo de trabajo en Psicomotricidad del COPC, que supuso un reconocimiento institucional a este tipo de abordaje terapéutico.</span></p></div></div><div class="page" title="Page 3"><div class="layoutArea"><div class="column"><div class="page" title="Page 3"></div>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: TimesNewRomanPS; font-size: 11pt; font-weight: 700;">Resumen de cada uno de los capítulos</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">El primer capítulo de este monográfico (Sánchez et al., 2023) sobre tera</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">-
</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">pia psicomotriz, lo firman Josefina Sánchez, Talia Morillo, Raquel González y
Miguel Llorca, profesores de la Universidad de la Laguna, reflexionan sobre las
aportaciones de la Psicomotricidad Relacional, al favorecer un adecuado acompa</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">-
</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">ñamiento afectivo- emocional al paciente con autismo, y la influencia que dicho
acompañamiento tiene en el desarrollo del sujeto. A travé</span><span style="font-family: TimesNewRomanPSMT; font-size: 11pt;">s del encuentro corporal
con el otro, el diálogo tónico, el placer del movimiento y el juego, los autores nos
exponen como los psicomotricistas, construyen un contexto de interacción con el
niño, que le dotará de herramientas para descubrir que existe el otro y que existe él.
El objetivo de este trabajo es tratar de reflejar los recursos y herramientas metodo</span><span style="font-family: TimesNewRomanPSMT; font-size: 11pt;">-
</span><span style="font-family: TimesNewRomanPSMT; font-size: 11pt;">lógicas que se pueden poner en práctica en el acompañamiento a los niños y niñas
con autismo para mejorar sus competencias para la interacción social, buscando
generar un estado interno de mayor bienestar en la relación con su entorno, que
motive al sujeto a utilizar herramientas para favorecer la comunicación. El niño con
</span><span style="font-family: TimesNewRomanPSMT; font-size: 11pt;">autismo necesita construir una imagen del cuerpo como unidad, como totalidad.
</span><span style="font-family: TimesNewRomanPSMT; font-size: 11pt;">Si no puede construir una imagen total de sí mismo, si no se reconoce, no puede
tampoco construir una imagen del otro e identificarse con él.</span></p></div></div></div><div class="page" title="Page 3"><div class="layoutArea"><div class="column">
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">En el siguiente capítulo (Rodríguez Rivas, 2023), José Àngel Rodríguez Ribas,
Médico. Psicoanalista y Psicomotricista, en el tercer capítulo nos introduce en </span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">los </span><span style="font-family: TimesNewRomanPSMT; font-size: 11pt; text-align: left;">fundamentos epistemológicos y clínicos que sostienen una clínica psicomotriz apli</span><span style="font-family: TimesNewRomanPSMT; font-size: 11pt; text-align: left;">-
</span><span style="font-family: TimesNewRomanPSMT; font-size: 11pt; text-align: left;">cada al campo de los sujetos adultos, para posteriormente mostrarnos los grandes
rasgos de la clínica psicosomática contemporánea a la hora de plantear la dirección
de la cura, agregando sus principios genéricos de intervención.</span></p></div></div></div><p></p><div class="page" title="Page 4"><div class="layoutArea"><div class="column">
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">Soledad Vázquez, Ana Kmaid, Clarissa Verde y Mariana Barros, profesoras
de la Facultad de Medicina en la Universidad de la República de Uruguay, ponen
de relieve que la demencia afecta a millones de personas en todo el mundo y que
revisiones sistemáticas han demostrado beneficios de las terapias psicosociales en
las personas con demencia y sus cuidadores. El objetivo principal del estudio es
evaluar los efectos de un Programa de Intervención Gerontopsicomotriz en domicilio,
dirigido a la díada persona con demencia y su cuidador familiar, en la sobrecarga en
los cuidados y la calidad de vida de la díada (Vázquez et al., 2023). Como objetivos
secundarios se plantea evaluar el impacto en el desempeño cognitivo, funcional,
y los síntomas psico-comportamentales de la persona con demencia. Se realizó un
ensayo clínico de intervención, dónde se reclutaron 22 díadas que se asisten en
forma habitual en el Departamento de Geriatría del Hospital de Clínicas, de las
cuales se registraron 8 pérdidas y 14 díadas que cumplieron el ciclo completo, para
su análisis estadístico. En relación a los objetivos planteados, se realizó la prueba de
Friedman para evaluar la diferencia en los puntajes de las escalas. Con excepción
de la escala de Barthel, las demás escalas muestran diferencias significativas en
los puntajes en las diferentes fases de valoración. Las diferencias significativas en
las fases para las áreas de calidad de vida, sobrecarga del cuidador, síntomas psico
</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">comportamentales asociados a la demencia y desempeño cognitivo, nos indican
</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">la importancia de la implementación de una intervención que apunte a potenciar
las capacidades intrafamiliares de cuidado y estimulación de la autonomía de las
</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">personas mayores con demencia .
</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">El trabajo que presentan Juan Mila, Sandra Ravazzani, María Noel Close,
Mieria Serra, de la Unidad de Terapia Psicomotriz para el Bienestar social de la
Facultad de Medicina de la Universidad de la Republica de Uruguay en colabora</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">ción con Anders Bech Christiansen, de Psychomotor Education Depat. Of Health
University, Copenhagen. Denmark, expone un proyecto de investigación en curso
(fecha de inicio setiembre del año 2022) que se propone evaluar la eficacia de las
Intervenciones Psicomotrices Terapéuticas con personal de salud en situación de
ansiedad y estrés laboral. El enfoque metodológico de la investigación es el de
un estudio de observación longitudinal con mediciones previo a la intervención y
post-intervención.
</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">En el estudio se seleccionaron personas en situación de estrés laboral y que se
encontrasen en desempeño de sus funciones, con un tamaño de la muestra de 133
personas. El proyecto está basado en la realización de sesiones de psicomotricidad
terapéutica de una hora de duración durante 12 semanas. La evaluación de la eficacia
se realiza a partir de diversas pruebas estandarizadas. Con la investigación en curso
se proponen los autores establecer una diferencia significativa en los resultados de </span><span style="font-family: TimesNewRomanPSMT; font-size: 11pt; text-align: left;">las pruebas luego de las Intervenciones Psicomotrices Terapéuticas, constatando
menores niveles de estrés laboral en el personal participante (Mila et al., 2023).</span></p></div></div></div><div class="page" title="Page 5"><div class="layoutArea"><div class="column">
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">Ángels Morral en su artículo reflexiona sobre la terapia psicomotriz con niños
con Trastorno del Espectro Autista y la importancia del cuerpo como eje vertebra</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">-
</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">dor en la comprensión de su funcionamiento y en el tratamiento. El cuerpo es la
intersección entre las funciones del organismo y la vida psíquica y afectiva de la
persona. Para la autora la terapia psicomotriz con niños con TEA es un espacio que
</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">posibilita conectar experiencias sensoriales primarias no integradas con sensacio-
</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">nes y emociones integradas a través de una relación significativa con el terapeuta
</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">motriz (Morral, 2023).
</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">En el siguiente artículo (Serrabona, 2023a), se expone el proceso de acreditación
como psicólogo experto en Psicomotricidad impulsado por el Colegio de Psicología
de Cataluña en su política de favorecer el desarrollo competencial necesario para
dar respuesta a las diferentes demandas y necesidades que se le pueda presentar a un
psicólog/a experto/a en psicomotricidad en el ejercicio de su profesión. Una de las
tareas más importantes de un Colegio Profesional es la de proteger los intereses de
los profesionales y usuarios, velando por que los diferentes servicios profesionales
se presten en un contexto de fiabilidad científica y técnica.
</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">Àngel Hernàndez, es psicólogo y psicomotricista, profesor jubilado de la
Universidad de Cantabria y actualmente Co-coordinador del Máster Internacional
en Psicomotricidad de la Universidad Europea del Atlántico / Colegios Oficiales
de Psicología de Cantabria y Cataluña. El artículo revisa cómo se aborda desde
la psicomotricidad su objetivo de servir de acompañamiento, apoyo y andamiaje
al proceso de desarrollo en contextos educativos y terapéuticos y propone una
reescritura desde una perspectiva constructivista que impulse su implantación y
reconocimiento. Con este propósito plantea los axiomas básicos de un marco con</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">-
</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">ceptual constructivista para la psicomotricidad, los cuales afectan a la concepción
del ser humano, el desarrollo, la mente, la subjetividad, el valor de la diversidad,
los objetivos y métodos de intervención, sus ámbitos de actuación, requerimientos
y potencialidad en nuestros días (Hernández, 2023).
</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">Joaquim Serrabona Mas, co-coordinador del Máster Internacional en Psico</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">-
</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">motricidad de la Universidad Europea del Atlántico / Colegios Oficiales de Psico</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">-
</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">logía de Cantabria y Cataluña, en este artículo intenta presentar las posibilidades
preventivas y terapéuticas de los juegos afectivos-fantasiosos y de cómo estos
favorecen la elaboración de los miedos de manera que no dificulten o bloqueen el
desarrollo del niño. Se exponen las razones por las que resulta importante permitir
que de forma espontánea o bien propuesta este tipo de juegos se trabaje dentro
</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">de las sesiones de psicomotricidad. Se explican las repercusiones en diversas di-
</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">mensiones de la persona, tanto a nivel cognitivo, como en la dimensión afectiva y
relacional especialmente cuando estos juegos son utilizados desde lo simbólico de
roles, por las resonancias tónico-afectivas que movilizan. En el artículo se exponen
vías para observar y valorar las repercusiones emocionales de dichos juegos , así</span><span style="font-family: TimesNewRomanPSMT; font-size: 11pt; text-align: left;">como estrategias metodológicas que favorecen su desarrollo.</span></p></div></div></div><div class="page" title="Page 6"><div class="layoutArea"><div class="column"><p><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">
Por último, se apunta la importancia este tipo de juegos en los cuentos clásicos </span><span style="font-family: TimesNewRomanPSMT; font-size: 11pt;">y como pueden ser utilizados en los cuentos vivenciados motrizmente para trabajar
aspectos emocionales profundos (Serrabona, 2023b).</span></p>
<p><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">La coordinación y publicación del presente monográfico sobre terapia psi</span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">comotriz es el resultado escrito de la labor conjunta de diversos profesionales que
desarrollan su intervención terapéutica desde la Psicomotricidad y el apoyo al grupo
de trabajo en Psicomotricidad por parte del </span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPS'; font-size: 11.000000pt; font-style: italic;">COPC </span><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">, que tengo el honor de coordinar.
</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'TimesNewRomanPSMT'; font-size: 11.000000pt;">No querríamos finalizar este editorial sin un agradecimiento a la labor que se
realiza desde la Revista de Psicoterapia, siempre impecable, y que además tiene
la virtud de saber aunar el interés clínico con el rigor científico en cada uno de
sus números. Gracias también al Decano del Colegio de Psicología de Cantabria,
Javier Lastra y al decano del COPC Guillermo Mattioli, por su inestimable apoyo
en la planificación y preparación de este monográfico y del proyecto formativo
del Máster Internacional en Psicomotricidad que lideran ambos Colegios Oficiales
de Psicología con el objetivo de dar una formación de calidad a los profesionales
de la educación y de la salud que quieren profundizar en el abordaje psicomotriz.
Por último, agradecer también a los autores del monográfico, su implicación y
profesionalidad al cumplir tanto en los plazos como en las exigencias de calidad
científica que la revista ofrece.<br /></span></p></div></div>
</div><br /><p></p>Joaquin Serrabona Mashttp://www.blogger.com/profile/09949889435329873197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3808621140568582039.post-84040126493571973222023-05-27T11:12:00.002-07:002023-05-27T11:12:21.093-07:00<p> Desde el Espacio Luden de Psicomotricidad y Terapia familiar, hemos considerado oportuno crear un lugar de encuentro on line, para reflexionar sobre la tarea educativa y de ayuda que se realiza con sus hijos/as. Respondiendo las demandas de asesoramiento y formación de padres y profesionales de la educación, queremos invitarles a una reunión on line sobre:</p><p style="text-align: center;"> LÍMITES Y HÁBITOS</p><p style="text-align: center;">CÓMO AYUDAR A INSTAURAR LOS LÍMITES Y HÁBITOS</p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgRIVe8TTRfqCvM9vHnmTPvhwIlUhc_xTaU19Tfl4UZle2oBgX0gjK7kwo0wKeaiAi59ZS2UW6_pNXFeMZo7pLRfW1Zfpxkc4kycWZNLfD1w7wKd53SQHhG-barEBQYV5zXpGL2kasOmqOFBz8cbusae66V7FgDPa4HcJjxk3Tnj5j0x8OGMSu1KGNM9Q" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="1684" data-original-width="1192" height="472" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgRIVe8TTRfqCvM9vHnmTPvhwIlUhc_xTaU19Tfl4UZle2oBgX0gjK7kwo0wKeaiAi59ZS2UW6_pNXFeMZo7pLRfW1Zfpxkc4kycWZNLfD1w7wKd53SQHhG-barEBQYV5zXpGL2kasOmqOFBz8cbusae66V7FgDPa4HcJjxk3Tnj5j0x8OGMSu1KGNM9Q=w334-h472" width="334" /></a></div><p></p><p>La sesión se realizará el <b>JUEVES 8 DE JUNIO A LAS 19 H.</b> , vía online a través de plataforma ZOOM.</p><p>Rogamos a las familias interesadas en participar en la charla, nos lo comuniquen vía email: espaipsicomotricitatbcn@gmail.com.</p><p><br /></p><p style="text-align: center;"> La inscripción es gratuita </p><p><br /></p><p></p><p> </p>Joaquin Serrabona Mashttp://www.blogger.com/profile/09949889435329873197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3808621140568582039.post-6708717560118026932023-04-30T12:05:00.006-07:002023-04-30T12:05:55.633-07:00<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgoB89g9SGanLOzxK780ouN_F1TYhCgYpu9JA82sLSxWI6l9TKrm61ZrxV64Q5U-fOAun80EMlu4K-nJrzqGMh5RrO8R_mJR2b6bkoQra5qRF3FdzaSMV433HC4qwrrNtuSUO9AFqr7JgOxwSRf9NC04TqPjWYA44Vy8MPnzNc1URWGbJxkncdWJYaHCQ" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="1148" data-original-width="690" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgoB89g9SGanLOzxK780ouN_F1TYhCgYpu9JA82sLSxWI6l9TKrm61ZrxV64Q5U-fOAun80EMlu4K-nJrzqGMh5RrO8R_mJR2b6bkoQra5qRF3FdzaSMV433HC4qwrrNtuSUO9AFqr7JgOxwSRf9NC04TqPjWYA44Vy8MPnzNc1URWGbJxkncdWJYaHCQ=w544-h480" width="544" /></a></div><br /><p></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhf3UYH-UenZ35v-w6OZyyGdE5ewK4nSg0BR1Go58XHLCTLyJWquYz_4U9W-iRwDK0yqRN9UICRRpv3JhM7fDBuSn6qvRmvMCF7hvbDEj9cUeiIGPrpLyw0PxpQ50flwz7Yn6W6PqMWR9QyxbWqot0_jYCZQTBDY2MV1HuyIs3yRvi1Ou_6xbUp5GaXPA" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="768" data-original-width="678" height="483" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhf3UYH-UenZ35v-w6OZyyGdE5ewK4nSg0BR1Go58XHLCTLyJWquYz_4U9W-iRwDK0yqRN9UICRRpv3JhM7fDBuSn6qvRmvMCF7hvbDEj9cUeiIGPrpLyw0PxpQ50flwz7Yn6W6PqMWR9QyxbWqot0_jYCZQTBDY2MV1HuyIs3yRvi1Ou_6xbUp5GaXPA=w545-h483" width="545" /></a></div><br /><br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhr8luQFsQ53JEhR3QERqf7MxH0Y290jPq5_AG2MiHVMhJJuDi908OKth2cZjm1LogZen5Qf5Sycs7T9lublXXFKZhCVXjrB-Th4aSh5UDB-IgjgDQWb5EymBYUGjKK_CIGZkDwBBBSthHXQFE1FbUpX3z4nhEOr2ull_168XEN5B9mD8eV5DrrbqlTZw" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="1174" data-original-width="516" height="1021" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhr8luQFsQ53JEhR3QERqf7MxH0Y290jPq5_AG2MiHVMhJJuDi908OKth2cZjm1LogZen5Qf5Sycs7T9lublXXFKZhCVXjrB-Th4aSh5UDB-IgjgDQWb5EymBYUGjKK_CIGZkDwBBBSthHXQFE1FbUpX3z4nhEOr2ull_168XEN5B9mD8eV5DrrbqlTZw=w447-h1021" width="447" /></a></div></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhecg3iUtSo8z1NQ-D6iqqHakCGhGiV-RImBYFkBW-IqnKi_8XlrLnnThEVaPmfOTof0iSRf5JxtRENpaKM1uVZSyXAWFgWlsQNotmk6qMrHRghrw0zTsdnRLKZwgsk0lFsLhZV80E19QePoM1YEluZIPi7AuCZM9zQ6RdhmGnvkjHJgO1GpWPnaHAVLQ" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="874" data-original-width="512" height="617" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhecg3iUtSo8z1NQ-D6iqqHakCGhGiV-RImBYFkBW-IqnKi_8XlrLnnThEVaPmfOTof0iSRf5JxtRENpaKM1uVZSyXAWFgWlsQNotmk6qMrHRghrw0zTsdnRLKZwgsk0lFsLhZV80E19QePoM1YEluZIPi7AuCZM9zQ6RdhmGnvkjHJgO1GpWPnaHAVLQ=w440-h617" width="440" /></a></div><br /><br /><p></p>
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</div>Joaquin Serrabona Mashttp://www.blogger.com/profile/09949889435329873197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3808621140568582039.post-51551937971555116962023-04-30T11:43:00.000-07:002023-04-30T11:43:41.181-07:00SE ABRE LA INSCRIPCIÓN AL MASTER INTERNACIONAL PSICOMOTRICIDAD <p>Se inicia el plazo de información y preinscripción del Postgrado Internacional en Terapia Psicomotriz, organizado por el Colegio Oficial de Psicologia de Cantabria y Cataluña y la Universidad Europea del Atlántico.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhG4fX6L2Tdbq_byfpa8ACHnJwvo_TZpnztcZHBIU6lVge_jI4_TJDkOfjfFOs2C8N8U7VxVzEQ0jW3heJJwD1pVCKE3PNMnhhBznALm77R-IHZ9DjN_92H97qoDDQ-oMoXfnu7sdWszeQqnAAOlAywXBaY41Jto3hSJBwkkpxfVr-z2ZydxaapUoeOMQ/s1191/PHOTO-2023-04-03-20-40-17.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1191" data-original-width="842" height="519" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhG4fX6L2Tdbq_byfpa8ACHnJwvo_TZpnztcZHBIU6lVge_jI4_TJDkOfjfFOs2C8N8U7VxVzEQ0jW3heJJwD1pVCKE3PNMnhhBznALm77R-IHZ9DjN_92H97qoDDQ-oMoXfnu7sdWszeQqnAAOlAywXBaY41Jto3hSJBwkkpxfVr-z2ZydxaapUoeOMQ/w488-h519/PHOTO-2023-04-03-20-40-17.jpg" width="488" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><p style="text-align: left;">Como coordinador del Máster, estoy a vuestra disposición para cualquier consulta que queráis formular.</p><p style="text-align: left;">Adjunto link, para la información y preinscripción:</p><p style="text-align: left;"><a data-saferedirecturl="https://www.google.com/url?q=https://copcantabria.es/master-psicomotricidad-2-postgrado-en-terapia-psicomotriz/&source=gmail&ust=1682784151472000&usg=AOvVaw0F4AY7klab9gAgzkmtTB7X" href="https://copcantabria.es/master-psicomotricidad-2-postgrado-en-terapia-psicomotriz/" style="background-color: white; color: #1155cc; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;" target="_blank">https://copcantabria.es/<wbr></wbr>master-psicomotricidad-2-<wbr></wbr>postgrado-en-terapia-<wbr></wbr>psicomotriz/</a></p><div><br /></div></div><br /><p></p>Joaquin Serrabona Mashttp://www.blogger.com/profile/09949889435329873197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3808621140568582039.post-51059870559741910242023-04-30T11:25:00.005-07:002023-04-30T11:25:51.397-07:00<p style="text-align: justify;"> El pasado 25 de abril, realizamos un encuentro online, organizado por el grupo de Psicomotricidad del COPC, sobre la "Psicomotricidad escrita".</p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">En este encuentro se reflexionó sobre la importancia de las publicaciones en el ámbito de la educación y terapia </span><span class="il" style="font-family: Calibri;">psicomotriz</span><span style="font-family: Calibri;"> . Hablamos de la</span><span style="font-family: Calibri;"> </span><span class="il" style="font-family: Calibri;">psicomotricidad</span><span style="font-family: Calibri;"> </span><span style="font-family: Calibri;">como fundamento de la construcción como sujetos sanos, a partir de la cual podemos explorar el mundo que nos envuelve en un proceso de individuación en comunicación con otras identidades. Se abordaron temas desde un ámbito educativo, preventivo y terapéutico .</span></p><blockquote style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;" type="cite"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><p class="MsoNormal" style="font-family: Cambria; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri; font-size: 11pt;"> </span></p><div style="font-size: small;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEitwKLm5g4rpTvRhw9B-PUF8PYq1jFfTLYWTmud09JlziARaijSYplv6n44uOmpWi_nEVnp6tVn67At_6PS-x7luXSsWczAJLPmpST2RzuvBmq-GZPomvGO3bDf36mAk0jQ5soEw-bmx6ykRcSGcrtr-OQGJt4aHrfyr6Iv88JY5LfjXSSAmO6mR7FInw" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="1024" data-original-width="724" height="422" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEitwKLm5g4rpTvRhw9B-PUF8PYq1jFfTLYWTmud09JlziARaijSYplv6n44uOmpWi_nEVnp6tVn67At_6PS-x7luXSsWczAJLPmpST2RzuvBmq-GZPomvGO3bDf36mAk0jQ5soEw-bmx6ykRcSGcrtr-OQGJt4aHrfyr6Iv88JY5LfjXSSAmO6mR7FInw=w579-h422" width="579" /></a></div><br /><br /></div><div style="text-align: justify;">En concreto los objetivos que propusimos fueron: <span style="font-family: Calibri; text-align: center;">Dar a conocer las nuevas publicaciones relacionadas con la Psicomotricidad. Analizar los contenidos y temáticas que se abordan en las publicaciones y r</span><span style="font-family: Calibri;">eflexionar sobre éstas, sobre su su evidencia científica y experiencial</span></div></div></div></blockquote><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri; text-align: left;">El encuentro transcurrió de forma muy agradable, ya que cada autor pudo exponer brevemente las motivaciones y proceso de su obra escrita y posteriormente conversar con los demás autores y público ya que asistieron unas setenta personas. </span></p><p style="text-align: justify;">Tuvo especial incidencia la presencia de Marcelo como director de la editorial Corpora que como todos sabéis tiene una colección dedicada al ámbito psicomotriz que tiene amplia difusión especialmente en sudamérica. La intención del encuentro era fortalecer este impulso editorial tan necesario para dar a conocer nuestro trabajo. </p><p style="text-align: justify;">Por mi parte presenté dos de mis libros " Conversando sobre psicomotricidad" y "Abordaje psicomotriz en las dificultades del desarrollo", estos dos libros tienen un especial significado para mi ya que apuntan dos tipos de experiencias diferentes y complementarias, como son la relacional y la práctica profesional.</p><p style="text-align: justify;">El libro de Conversando sobre Psicomotricidad" me permitió compartir espacios de encuentro con amigos y colegas dedicados a la psicomotricidad en diferentes partes del mundo. Es un libro, creo que ameno que permite dar una visión bastante completa de la psicomotricidad actual.</p><p style="text-align: justify;">Por su parte el libro de abordaje psicomotriz en dificultades del desarrollo, publicado también por Corpora en sudamérica y por Horsori en España, es fruto de la reflexión sobre mi práctica en terapia psicomotriz, tanto a nivel teórico como práctico. El libro se divide en tres bloques: Marco teórico, propuesta proyecto terapia psicomotriz y casos prácticos.</p><p style="text-align: justify;">En una posterior entrada, expondré con más detalle el contenido de los libros.</p><p style="text-align: justify;">En definitiva, este encuentro creo que ha permitido tomar conciencia de la necesidad de transmitir y compartir a nivel escrito nuestros conocimientos y experiencias, lo que nos une y nos hace crecer.</p><blockquote style="background-color: white; color: #222222;" type="cite"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;"> </span></p></div></div></blockquote>Joaquin Serrabona Mashttp://www.blogger.com/profile/09949889435329873197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3808621140568582039.post-35835915630438436612022-07-25T11:36:00.000-07:002022-07-25T11:36:52.284-07:00<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjoXZKcHlpVPPe3sqHV_CjynY_0qh2kdNl42hdMCAAvz6Ylr-JhdVPj9-BdnB636C4TINaPTSY8qv7MXUuVBUq5Bwb9k0L_FYEOZ8hsO1K-s2h1Kb5XeTGwYi8j9O1yRw2tUjhvCOibBOYP4b0A3qlxtpRO_ilKj-SdiDTVsPd9_4jgDOj0k_-K_7uwgA" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="2382" data-original-width="1684" height="647" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjoXZKcHlpVPPe3sqHV_CjynY_0qh2kdNl42hdMCAAvz6Ylr-JhdVPj9-BdnB636C4TINaPTSY8qv7MXUuVBUq5Bwb9k0L_FYEOZ8hsO1K-s2h1Kb5XeTGwYi8j9O1yRw2tUjhvCOibBOYP4b0A3qlxtpRO_ilKj-SdiDTVsPd9_4jgDOj0k_-K_7uwgA=w459-h647" width="459" /></a></div><br /><p></p>Joaquin Serrabona Mashttp://www.blogger.com/profile/09949889435329873197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3808621140568582039.post-49894135751740854072021-06-07T07:14:00.000-07:002021-06-07T07:14:07.996-07:00<p> </p><p><br /><br /></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://lh3.googleusercontent.com/-aYHjTaQ0f8A/YL4oq-08kcI/AAAAAAAB6eE/6H-CIULr1kMgb3tw9wCEoPHe9WLeZ_KhwCLcBGAsYHQ/image.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="426" data-original-width="426" height="448" src="https://lh3.googleusercontent.com/-aYHjTaQ0f8A/YL4oq-08kcI/AAAAAAAB6eE/6H-CIULr1kMgb3tw9wCEoPHe9WLeZ_KhwCLcBGAsYHQ/w448-h448/image.png" width="448" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /><br /><br /></div><p></p>Joaquin Serrabona Mashttp://www.blogger.com/profile/09949889435329873197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3808621140568582039.post-70550276377728276522021-06-07T07:08:00.006-07:002021-06-07T07:08:44.252-07:00<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://lh3.googleusercontent.com/-outd1w70L5w/YL4nLggWThI/AAAAAAAB6d8/n4tYZjij9JU4xgIHh6P1ldpRXjGZSrbugCLcBGAsYHQ/image.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="842" data-original-width="595" height="476" src="https://lh3.googleusercontent.com/-outd1w70L5w/YL4nLggWThI/AAAAAAAB6d8/n4tYZjij9JU4xgIHh6P1ldpRXjGZSrbugCLcBGAsYHQ/w337-h476/image.png" width="337" /></a></div><p></p><p>Desde L'ESPAI de Psicomotricidad y Terapia familiar, hemos considerado oportuno crear un lugar de encuentro on line, para reflexionar sobre la labor educativa y de ayuda que se realiza. Respondiendo a las demandas de asesoramiento y formación de padres y profesionales de la educación, queremos invitar a una reunió on line sobre:</p><p></p><p>PONENTE: Mónica Cortés Psicóloga, especializada en Altas Capacidades y Desarrollo del Talento. Coordinadora del Grupo de Trabajo de Altas Capacidades de Colegio Oficial de Psicología de Cataluña. </p><p>La sesión se realizará e<b>l miércoles 9 de junio las 19 H., v</b>ía online a través plataforma ZOOM. Rogamos a los interesados a participar en la charla, nos lo comuniquen vía email: </p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: medium;">espaipsicomotricitatbcn@gmail.com. </span></p><p>La inscripción es gratuita familias, escuelas y profesionales vinculados con L' Espai</p><p><br /></p><p><br /></p>Joaquin Serrabona Mashttp://www.blogger.com/profile/09949889435329873197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3808621140568582039.post-38757476705541552642021-05-24T05:16:00.001-07:002021-05-24T05:16:42.478-07:00<p><br /></p><p>Desde el Colegio oficial de la Psicologia de Cataluña, se ha organizado un seminario sobre la intervención terapéutica psicomotriz en los diferentes ciclos vitales. Ya se han realizado dos de dichas mesas del ciclo con un éxito importante de asistentes y de temática. La próxima sesión se realizará el próximo viernes 28 de mayo. La inscripción es gratuita en la página web del COPC</p><p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://lh3.googleusercontent.com/-o2j0ru9DCJQ/YKuXuWCDlxI/AAAAAAAB6c4/BjKqBtqqOWAciB1G0-WI-Ldv4gnQDMKGACLcBGAsYHQ/image.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="842" data-original-width="595" height="413" src="https://lh3.googleusercontent.com/-o2j0ru9DCJQ/YKuXuWCDlxI/AAAAAAAB6c4/BjKqBtqqOWAciB1G0-WI-Ldv4gnQDMKGACLcBGAsYHQ/w293-h413/image.png" width="293" /></a></div><br /><p></p>Joaquin Serrabona Mashttp://www.blogger.com/profile/09949889435329873197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3808621140568582039.post-17843101422955224132021-04-27T04:30:00.001-07:002021-04-27T04:30:28.704-07:00<p> Invitació xerrada sobre les Pors a carrèc Dr. Joaquim Serrabona</p><p><br /></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://lh3.googleusercontent.com/--BSA37oGD78/YIf1kT1s8nI/AAAAAAAB6G8/JKx3_tbk5qcAZhEt51uGw0BvClvVRyBuwCLcBGAsYHQ/image.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="842" data-original-width="595" height="563" src="https://lh3.googleusercontent.com/--BSA37oGD78/YIf1kT1s8nI/AAAAAAAB6G8/JKx3_tbk5qcAZhEt51uGw0BvClvVRyBuwCLcBGAsYHQ/w398-h563/image.png" width="398" /></a></div><br /><br /><p></p>Joaquin Serrabona Mashttp://www.blogger.com/profile/09949889435329873197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3808621140568582039.post-36581814784062231942021-01-23T13:59:00.000-08:002021-01-23T13:59:03.025-08:00<p> <span style="background-color: white; font-family: Calibri; font-size: 12pt;">Des de l'Espai de Psicomotricitat i Teràpia familiar hem considerat oportú crear un lloc de trobada on line, per reflexionar sobre la tasca educativa i d'ajuda a la criança.</span></p><p class="MsoNormal" style="background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: #222222; font-family: Cambria; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 8pt;"><span lang="ES" style="color: black; font-family: Calibri;">Responent a les demandes d'assessorament i formació, us volem convidar a una reunió on line sobre:</span></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://lh3.googleusercontent.com/-3a3WvPSVTbc/YAybMg1m6DI/AAAAAAAB59o/X7TDbcApAJ8wpUFRpfYSiHCMYqPUw0-sACLcBGAsYHQ/image.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="603" data-original-width="436" height="570" src="https://lh3.googleusercontent.com/-3a3WvPSVTbc/YAybMg1m6DI/AAAAAAAB59o/X7TDbcApAJ8wpUFRpfYSiHCMYqPUw0-sACLcBGAsYHQ/w544-h570/image.png" width="544" /></a></div><br /><p></p><p>Atentament</p>Joaquin Serrabona Mashttp://www.blogger.com/profile/09949889435329873197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3808621140568582039.post-34260406119846314432017-04-28T11:45:00.001-07:002017-04-28T11:45:42.929-07:00Video presentación Psicomotricidad<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />Joaquin Serrabona Mashttp://www.blogger.com/profile/09949889435329873197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3808621140568582039.post-45559059814912970902017-04-28T11:42:00.001-07:002017-04-28T11:42:25.967-07:00Fotos inaguración<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-tAGeU5ff4jE/WQOMvNZFfhI/AAAAAAAAA3w/vgKoasiyBk0X_RZOaofaiwwbNw3j0vzfgCLcB/s1600/2017-04-22-PHOTO-00000548.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://1.bp.blogspot.com/-tAGeU5ff4jE/WQOMvNZFfhI/AAAAAAAAA3w/vgKoasiyBk0X_RZOaofaiwwbNw3j0vzfgCLcB/s320/2017-04-22-PHOTO-00000548.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-26NOYet1v5s/WQOMvPq-_NI/AAAAAAAAA3s/UqI5e5EzH6wbAaZR3vHCkm_3S71tM_DJACLcB/s1600/2017-04-22-PHOTO-00000549.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://2.bp.blogspot.com/-26NOYet1v5s/WQOMvPq-_NI/AAAAAAAAA3s/UqI5e5EzH6wbAaZR3vHCkm_3S71tM_DJACLcB/s320/2017-04-22-PHOTO-00000549.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />Joaquin Serrabona Mashttp://www.blogger.com/profile/09949889435329873197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3808621140568582039.post-87224223479749057092017-04-28T11:39:00.002-07:002017-04-28T11:39:42.651-07:00INAGURACION LOCAL<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-Ypb_wwHVXYQ/WQOLSYnMg2I/AAAAAAAAA3Y/V53yDv5Vz6kaBss8aUYLhNnqc5KOP4GFACLcB/s1600/2017-04-25-PHOTO-00000570.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://3.bp.blogspot.com/-Ypb_wwHVXYQ/WQOLSYnMg2I/AAAAAAAAA3Y/V53yDv5Vz6kaBss8aUYLhNnqc5KOP4GFACLcB/s320/2017-04-25-PHOTO-00000570.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"> </span><span style="color: windowtext; font-family: "calibri";"><span style="font-size: large;">La Psicomotricidad es
una disciplina preventiva y terapéutica que actúa en la globalidad de la
persona a través de sensaciones, movimientos, juegos y su posterior
representación. La finalidad es que el niño/a establezca una relación positiva
con él mismo, con los objetos, con el espacio, con el tiempo y con los otros</span>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri";"><br /></span><span style="font-size: large;">Desde esta mirada integradora se trabaja la totalidad
del sujeto en todas sus dimensiones: motriz, cognitiva, conativa, emocional,
relacional i social.</span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Utilizamos la acción motriz, el juego y la
representación como un </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">medio de intervención, ya que es donde el niño/a se
centra, se muestra y se expresa; es su leguaje. El proyecto de ayuda se ve
favorecido por el interés del niño/a y por la relación que se establece con el
psicomotricista y sus iguales en el trabajo en pequeño grupo.</span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Este proyecto se lleva a cabo trabajando conjuntamente
con las familias, centros escolares y el resto de profesionales que intervienen
con el niño/a.</span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">La intervención psicomotriz va dirigida a niños/a y
adolescentes que necesitan un acompañamiento específico en su proceso
madurativo.</span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Ámbitos que se trabajan:</span><br />
<span style="font-size: large;">. MOTRIZ</span><br />
<span style="font-size: large;">Retrasos madurativos, tics, dispraxias, problemas de
lateralidad, hiperactividad, inhibición motriz.</span><br />
<span style="font-size: large;">. DE
APRENDIZAJE</span><span style="font-size: large;">Déficit de
atención, trastorno desarrollo intelectual, trastornos del aprendizaje,
alteración de las funciones simbólicas y ejecutivas.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">. COMUNICACIÓN Y RELACIÓN</span><br />
<span style="font-size: large;">Inhibición, agresividad, mutismo
selectivo, acoso escolar, TEA.</span><br />
<span style="font-size: large;">. PERSONALIDAD O CONDUCTA</span><br />
<span style="font-family: "calibri"; font-size: large;">TDA-H, problemas emocionales, trastornos del
desarrollo y trastornos de conducta. </span></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />Joaquin Serrabona Mashttp://www.blogger.com/profile/09949889435329873197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3808621140568582039.post-39132771848192686302017-04-28T11:32:00.001-07:002017-04-28T11:32:34.335-07:00INAGURACION ESPAI PSICOMOTRICITAT Dr. Joaquim Serrabona<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #595959; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-themecolor: text1; mso-themetint: 166;">El <b>viernes día 21 de abril, a partir de las 18,30 h.</b> en las nuevas instalaciones situadas en la calle <b>Violant d’ Hongría 34-36, bajos, 08028 Barcelona, celebramos l</b>a inauguración del nuevo centro de
psicomotricidad y psicología: L'ESPAI <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #595959; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-themecolor: text1; mso-themetint: 166;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #595959; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-themecolor: text1; mso-themetint: 166;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #595959; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-themecolor: text1; mso-themetint: 166;">Este acto se inició con la conferencia del Dr.
José Mombiela titulada:<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #595959; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-themecolor: text1; mso-themetint: 166;">Psicomotricidad
y Neurociencias: un enfoque Relacional<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #595959; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-themecolor: text1; mso-themetint: 166;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #595959; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-themecolor: text1; mso-themetint: 166;">Con este renovado proyecto de “<b>L’ Espai de
psicomotricitat i psicología, dr. Joaquin Serrabona”</b>, pretendemos ampliar y potenciar las condiciones
de intervención de nuestros servicios, para dar una respuesta más integral y
ajustada tanto a los niños / as, como a sus familias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #595959; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-themecolor: text1; mso-themetint: 166;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-myCtRUO8ETI/WQOKpWpZJGI/AAAAAAAAA3Q/jWQlk7up1VYwp5WcGBQFxKEFalCySIVlwCLcB/s1600/2017-03-02-PHOTO-00000237.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://4.bp.blogspot.com/-myCtRUO8ETI/WQOKpWpZJGI/AAAAAAAAA3Q/jWQlk7up1VYwp5WcGBQFxKEFalCySIVlwCLcB/s320/2017-03-02-PHOTO-00000237.jpg" width="180" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #595959; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-themecolor: text1; mso-themetint: 166;">Agradecemos vuestra confianza y apoyo y esperamos
contar con vuestra presencia, compartiendo la ilusión por este renovado proyecto.<o:p></o:p></span></div>
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<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
Joaquin Serrabona Mashttp://www.blogger.com/profile/09949889435329873197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3808621140568582039.post-79044642620228979782017-03-05T13:44:00.001-08:002017-03-05T13:44:13.095-08:00Después de un tiempo largo de sequía informativa que no de acontecimientos, vuelvo a retomar el Blog como vía de comunicación e información de las actividades profesionales que vamos realizando. Es un momento de cambio y crecimiento, personal y profesional que queda reflejado también en un cambio de local profesional. Vamos a una nueva dirección con la esperanza que favorezca el trabajo en la sala que vamos realizando. Nos cambiamos a un local más amplio y con más posibilidades, en la calle Violant d'Hongria 34. También optamos por otro nombre y logo "L'ESPAI de psicomotricidad y psicología Dr. Joaquim Serrabona"Joaquin Serrabona Mashttp://www.blogger.com/profile/09949889435329873197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3808621140568582039.post-17804318371808948872016-05-07T03:19:00.000-07:002016-05-07T03:19:01.318-07:00Presentación del libro: Abordaje psicomotriz en las dificultades del desarrollo. Autor. Dr. Joaquim Serrabona Mas Editorial: HorsoriDespués de un largo paréntesis (de un año) me decido a volver a retomar el blog, como vía de comunicación y de reflexión sobre psicomotricidad y es que desde mi última comunicación han pasado muchas cosas, especialmente interesantes o emocionantes, por lo menos para mi y espero que para los que han participado en ellas.<br />
<br />
Durante este curso, se ha desarrollado la 20 edición del diplomado en Psicomotricidad, en la Universidad Ramon Llull (Blanquerna), que como sabéis dirijo desde sus inicios y que me ha permitido construir un marco que formativo y de investigación que llamamos psicomotricidad de integración y que busca, a partir de un enfoque constructivista integrar diversas disciplinas y orientaciones psicológicas y pedagógicas a partir de unos principios básicos que casi todos los psicomotricistas asumimos y que están publicados en diversos artículos y también libros.<br />
<br />
Entre estos últimos me satisface anunciar la publicación de mi nuevo libro que presentaré <b>el 2 de junio en el Colegio Oficial de Psicologia de Cataluña a las 19 h. </b>y en la que estáis todas/os invitados.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-YKrj4rvEkzk/Vy3AJEoNZBI/AAAAAAAAAfw/8VPqbU7jsqosN5Kcsg6QKlCPj1RuioL0ACK4B/s1600/IMG_4582.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://1.bp.blogspot.com/-YKrj4rvEkzk/Vy3AJEoNZBI/AAAAAAAAAfw/8VPqbU7jsqosN5Kcsg6QKlCPj1RuioL0ACK4B/s320/IMG_4582.JPG" width="240" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;">Este
libro es un intento de difusión de las posibilidades que un abordaje
psicomotriz ofrece en los ámbitos de la salud, educación y socio-comunitario,
especialmente en la ayuda de niños/as con dificultades en su desarrollo. La
Psicomotricidad, desde un enfoque integrador y holístico, utiliza vías
motivadoras, comprensibles y ajustadas al universo infantil, como son las
sensaciones, movimientos y juegos así como el acceso al mundo representativo
para favorecer una mejor relación del sujeto consigo mismo y su medio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;">El libro esta
dividido en tres bloques, con el objetivo de dar un marco teórico y práctico
coherente a una disciplina que lucha por reivindicar un espacio profesional,
tanto en el ámbito educativo como terapéutico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;">En el
primer bloque se realiza un enmarque teórico de la psicomotricidad<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">,</b> en un intento de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>recoger, ordenar y clarificar los datos
concernientes a la psicomotricidad como disciplina. A partir de este bloque
introductorio entraremos en el esqueleto del abordaje psicomotriz en niños con
dificultades en su desarrollo, lo que configurará un segundo apartado donde se expondrá
un modelo de intervención que se apoya en unos principios básicos descritos en
el texto, para después desarrollar unas líneas de actuación psicomotriz que nos
servirán de base para elaborar un tratamiento personalizado. En este bloque se
muestran viñetas que ilustran algunas situaciones de la línea psicomotriz
descrita.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;">Por
último, se exponen algunos casos o relatos psicomotores que dan visibilidad al
proceso de ayuda, con una muestra suficientemente representativa para
visualizar una <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">propuesta de
intervención psicomotriz</span> en el marco terapéutico que se ajusta y da respuesta<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a la realidad del niño y de la familia que
demandan nuestra ayuda: Enrique nos hablará de cómo el miedo puede bloquear su
adaptación al mundo y como la seguridad y el humor le permitirán una vida más
plena. Noé y Nico nos hablan del deseo de vivir, de la superación y del
necesario apoyo del entorno, Juan por su parte, nos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>enseña que con la ayuda y comprensión de las
dificultades uno puede superarlas y sentirse competente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;">En
resumen, <span style="mso-tab-count: 1;"> </span>confiamos que este trabajo
permita dar respuesta a aquellos profesionales que buscan una vía de
intervención educativa y terapéutica que dé respuesta ajustada a las
dificultades que presentan nuestros niños/as en el desarrollo, tanto motrices,
cognitivas, emocionales o de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>relación y
poder construir conjuntamente un futuro de esperanza.</span><span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
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<!--EndFragment--><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Autor: DR. Joaquim Serrabona Mas. Psicologo clínico, terapeuta familiar
y psicomotricista del Centro Psicologia Luden. Profesor Universidad Ramon Llull
(Blanquerna) y coordinador del diplomado en Psicomotricidad en dicha
universidad.<o:p></o:p></span></div>
Joaquin Serrabona Mashttp://www.blogger.com/profile/09949889435329873197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3808621140568582039.post-49541082758958741012015-04-30T23:39:00.001-07:002015-04-30T23:39:19.196-07:00Información Jornadas 16 de mayo de Psicomotricidad <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-4ZjPhDTk-kw/VUMfKCvmsqI/AAAAAAAAAVc/ZLSyG9tdy1I/s1600/jornada%2Bpsicomotricidad%2B001.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-4ZjPhDTk-kw/VUMfKCvmsqI/AAAAAAAAAVc/ZLSyG9tdy1I/s1600/jornada%2Bpsicomotricidad%2B001.jpg" height="320" width="232" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-2m_POWhr5WQ/VUMfUklMOdI/AAAAAAAAAVk/3-0CbxfMPg4/s1600/Jornada%2Bpsicomotricidad%2Bcopc%2B2%2B001.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-2m_POWhr5WQ/VUMfUklMOdI/AAAAAAAAAVk/3-0CbxfMPg4/s1600/Jornada%2Bpsicomotricidad%2Bcopc%2B2%2B001.jpg" height="320" width="232" /></a></div>
<br />Joaquin Serrabona Mashttp://www.blogger.com/profile/09949889435329873197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3808621140568582039.post-82348963060437898912015-04-30T22:59:00.000-07:002015-04-30T22:59:00.510-07:00Presentación de la 20 edición del Diplomado en PsicomotricidadYa se ha abierto el periodo de inscripción para la nueva edición del Diplomado en Psicomotricidad que se imparte en la Universidad Ramon Llull (Blanquerna). Cumplimos 20 años!!! Por lo que os animaos a participar con nosotros en dicho curso y en las actividades que realizaremos en paralelo para celebrar dicho evento. <a href="http://www.blanquerna.edu/es/fpcee/masters-y-estudios-de-postgrado/titulos-propios/diploma-de-especializacion-universitaria-en-psicomotricidad">http://www.blanquerna.edu/es/fpcee/masters-y-estudios-de-postgrado/titulos-propios/diploma-de-especializacion-universitaria-en-psicomotricidad</a>Joaquin Serrabona Mashttp://www.blogger.com/profile/09949889435329873197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3808621140568582039.post-7466185618064154642015-04-30T22:53:00.000-07:002015-04-30T22:53:02.075-07:00¿QUÉ DIMENSIONES TRABAJA LA PMI?<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
Clasificamos los
contenidos psicomotrices en función de <b>las dimensiones
de la persona</b><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
Esta lista de contenidos la hemos clasificado con relación a dimensiones
que no son inamovibles, sino que se pueden seguir ordenando y matizando.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
Queremos resaltar que todas las
dimensiones tienen un soporte en la dimensión motriz que es para nosotros la
piedra angular donde las demás dimensiones se insertan y se ven reflejadas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: none; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="letter-spacing: -.15pt;">Todo de observa y
se realiza en la <b>motricidad total</b>.
La motricidad es la realidad constitutiva, el campo, la materia de <st1:personname productid="LA PSICOMOTRICIDAD" w:st="on">la Psicomotricidad</st1:personname>:
su objeto material.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: none; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="letter-spacing: -.15pt;"> En esa motricidad integral se contiene, se
observa y se trabaja la totalidad de la persona (objeto formal de <st1:personname productid="LA PSICOMOTRICIDAD" w:st="on">la Psicomotricidad</st1:personname>).
La motricidad, así considerada, implica aspectos importantes de todas las
dimensiones de la persona. En concreto, en este momento de su evolución, <st1:personname productid="LA PSICOMOTRICIDAD" w:st="on">la Psicomotricidad</st1:personname>
considera / trabaja, las dimensiones: motriz, conativa, cognitiva, relacional, social,
afectiva y fantasmática; está en elaboración la dimensión ética.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: none; text-align: justify;">
<span style="letter-spacing: -0.15pt;"><u>1. Dimensión motriz: </u>Todo lo referente a placer, seguridad , competencia y creatividad motriz: Coordinación, equilibrio, tono, postura, dominancia lateral, respiración, control motriz, ritmo...</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: none; text-align: justify;">
<u><span style="letter-spacing: -.15pt;"><br /></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: none; text-align: justify;">
<u><span style="letter-spacing: -.15pt;">2. Dimensión conativa<b><i>:</i></b></span></u><span style="letter-spacing: -.15pt;"> esfuerzo, persistencia, (acabar la acción)<i>, </i>atención; <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: none; text-align: justify;">
<span style="letter-spacing: -.15pt;"> optar, elegir, según el propio deseo, en cada
sesión; aplazar el deseo, o no realizarlo, cuando proceda.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: none; text-align: justify;">
<u><span style="letter-spacing: -.15pt;">3. Dimensión cognitiva:</span></u><span style="letter-spacing: -.15pt;"> cuerpo (conocimiento, consciencia); nociones
básicas; espacio temporales; otras; ejes, lados, rincones, centro; proyectar, inventar; crear; actitud crítica;
representar, ante todo verbalmente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: none; text-align: justify;">
<u><span style="letter-spacing: -.15pt;">4. Dimensión relacional</span></u><span style="letter-spacing: -.15pt;">:
establecer el vínculo positivo: educador / niño, niño/ educador, entre
niños;<i> </i>calidad del vínculo: hacia la
superación de la oposición / sumisión, hacia la pareja (alteridad); amistades;
“novios”; elegir compañero.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-hyphenate: none; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="letter-spacing: -0.15pt;"><span style="font-stretch: normal; line-height: 24px;">5.</span><span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><u style="line-height: 150%;"><span style="letter-spacing: -.15pt;"> Dimensión social</span></u><span style="letter-spacing: -0.15pt; line-height: 150%;">: ocupar
un lugar respetado en el grupo (no renunciar a él);<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: none; text-align: justify;">
<span style="letter-spacing: -.15pt;">
autoafirmarse en el grupo (actuar ante él); solidarizarse, adaptarse;
alternar el deseo e iniciativa (parejas, grupo); percibir al otro: salvar,
ayudar, aplaudir, alegrarse con él;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: none; text-align: justify;">
<span style="letter-spacing: -.15pt;">percibir / aceptar la norma.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: none; text-align: justify;">
<u><span style="letter-spacing: -.15pt;">6. Dimensión afectiva: </span></u><span style="letter-spacing: -.15pt;">autoaprecio; seguridad; alegría; capacidad de
disfrutar;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: none; text-align: justify;">
<span style="letter-spacing: -.15pt;">
equilibrio fusión/identidad, expresividad/contención; disfrutar,
experimentar con el cuerpo
(“sexualidad”); agresividad como fuerza del yo; superar la agresión asocial;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: none; text-align: justify;">
<span style="letter-spacing: -.15pt;">actitud positiva ante la dificultad o
el fracaso; fragilidad, angustia, temores; alteraciones emocionales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: none; text-align: justify;">
<u><span style="letter-spacing: -.15pt;">7. Dimensión fantasmática:</span></u><span style="letter-spacing: -.15pt;"> necesidades<i>/</i>deseos
inconscientes (fusión/identidad); <i> </i> agresividad inconsciente:
destruir, oponerse; posesividad inconsciente: al educador, niños, objetos;
transferencia; identificaciones; proyecciones; omnipotencia; crear, construir,
dejar huella; temores profundos: morir, perderse, abandono, ausencia, soledad,
falta de alimento/de casa; culpabilidad; rasgos sádicos/masoquistas,
neuróticos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: none; text-align: justify;">
<u><span style="letter-spacing: -.15pt;">8. Dimensión ética:</span></u><b><span style="letter-spacing: -.15pt;"> </span></b><span style="letter-spacing: -.15pt;">vivencia
de lo que está bien / mal. Asumir consecuencias de las propias acciones; Vivir
buenos sentimientos: ayuda, compasión, justicia; tratar al otro como fin, no
como medio; Colaborar en el trabajo grupal (solidaridad); No hacer daño, no
estropear objetos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 19.25pt;">
En conclusión, a partir de esta clasificación vamos a elaborar una lista
de los contenidos más significativos, siendo conscientes de que no será exhaustiva,
pero intentaremos que recoja los contenidos fundamentales que trabajamos actualmente. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 19.25pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 19.25pt;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 19.25pt;">
<br /></div>
Joaquin Serrabona Mashttp://www.blogger.com/profile/09949889435329873197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3808621140568582039.post-54491026183115707732015-04-30T22:39:00.000-07:002015-04-30T22:39:02.724-07:00Volviendo al blog psicomotrizHace casi diez meses que no publico nada en este espacio, lo tengo algo abandonado y de hecho hoy me he levantado con el animo de recuperarlo. Volver a las preguntas con respuestas y sin ellas. Volver a la información en torno a esta disciplina que nos apasiona tanto. Volver a compartir comentarios y experiencias, saludos y bienvenidos!Joaquin Serrabona Mashttp://www.blogger.com/profile/09949889435329873197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3808621140568582039.post-46436352318647886812014-06-21T14:35:00.002-07:002014-06-21T14:35:47.764-07:00Final curso de la 18 edición del Diplomado en PsicomotricidadHoy los alumnos de este curso han realizado la presentación de sus trabajos de final de diplomado, como acto final del curso 13-14. Ha sido muy interesante y productiva las aportaciones realizadas, se han presentado los siguientes trabajos entre otros:<br />
<br />
1. Proyecto de Intervención Metodológico de un Campus de Verano Basado en la Psicomotricidad<br />
<br />
2.EL JOC SIMBOLIC EN LA SALA DE PSICOMOTRICITAT<br />
<br />
3. ENLLAÇANT<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>EXPRESSIONS<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>MÚSICA <span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>I<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>PSICOMOTRICITAT<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>NOCIONS<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>BÀSIQUES<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>A<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>TRAVÉS<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>DE<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>LA<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>MÚSICA<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span><br />
<br />
4. INCORPORACIÓN DEL RECURSO DE LA LUZ NEGRA PARA EL DESARROLLO DE LA<br />
DIMENSIÓN FANTASMÁTICA DENTRO DE LA PSICOMOTRICIDAD COMO POTENCIADOR DE LA GLOBALIDAD DE LA PERSONA<br />
<br />
5. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PSICOMOTRIZ PARA PREVENIR TRASTORNO DEL VÍNCULO.<br />
<br />
6. PSICOMOTRICCIDAD, APEGO Y CULTURA CHINA.<br />
<br />
Los trabajos han sido defendidos por los autores durante 20 minutos, para posteriormente el público formular preguntas y opiniones realmente interesantes sobre ellos. Por último el tribunal ha efectuado una valoración positiva de dichos trabajos. Desde aquí quiero expresar mi reconocimiento a la calidad de los trabajos presentados.<br />
<br />
Aprovecho para felicitar a los alumnos por su implicación y aprovechamiento del 18 º Diplomado de Especialista en Psicomotricidad de la Universidad Ramon Llull<br />
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
Joaquin Serrabona Mashttp://www.blogger.com/profile/09949889435329873197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3808621140568582039.post-63578391099081158282014-02-02T10:49:00.004-08:002014-02-02T10:49:57.306-08:00¿POR QUÉ ES TAN DIFÍCIL PONER EN COMÚN TODAS LES DEFINICIONES Y CREAR UNA QUE SIRVA PARA TODOS?
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<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">En esta búsqueda
bibliográfica de posibles definiciones de psicomotricidad he intentado basarme
en los autores que según mi opinión han influenciado de forma más decisiva en
el concepto psicomotor en Cataluña, autores que después retomaré para analizar
los contenidos que trabajan y ver como los definen.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><b><u><br /></u></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><b><u>Otras definiciones:<o:p></o:p></u></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><u>Picq, L y Vayer, P.: Corriente
psicopedagógica:<o:p></o:p></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i>“La educación
psicomotriz es una acción pedagógica y psicológica que utiliza los medios de la
educación física con el fin de normalizar o mejorar el comportamiento del
niño... tiene como fines precisos de readaptación y busca: 1. Normalizar o
mejorar el comportamiento general. 2.Facilitar los aprendizajes escolares. 3.
Servir de base a la preformación de las capacidades que se solicitarán en el
aprendizaje.” </i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">(1977: 9):<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i>“La educación
psicomotriz es una acción pedagógica y psicológica que utiliza la <b>acción
corporal</b></i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i>
con el fin de normalizar o mejorar el comportamiento del niño” </i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">(Vayer, P. 1986:35)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><u>Lola Poveda. (1977) Corriente:
Noción de expresión dinámica:<o:p></o:p></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>-<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Disciplina centrada en el cuerpo como totalidad, “<i> porque el cuerpo
como <b>totalidad </b></i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i>es el ámbito en el que la persona toma conciencia de sí
misma y de sus relaciones con el mundo que le rodea; ... <b>el cuerpo es el
lenguaje</b></i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i>
más próximo y natural para comprender y vivenciar la propia realidad y
comunicarla a los demás; la conciencia del propio cuerpo en el Espacio y en el
Tiempo es la clave de todo el proceso educativo”. <o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>- Es un lenguaje total: “<i>es el modo
en que cada sujeto, a partir de la experiencia del propio cuerpo en el espacio
y en el tiempo, asume la conciencia de su propia realidad en desarrollo, y la
trasmite en forma de lenguaje dinámico, en una vivencia personal cada vez más
abierta al mundo y a los otros.”</i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>(1979)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><u>Orlic (1979): Reeducación
psicomotriz instrumental:<o:p></o:p></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i>“Consiste en
reestructurar el cuerpo (reconstruirlo) después de que una serie de agresiones
físicas o mentales lo han perturbado. Después de esta reestructuración recupera
su expresión auténtica”. “ Mediante la ejecución de movimientos significativos
( gestos) se pone en juego la personalidad total”.<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><u>Quirós y Schrager (1979:10)<o:p></o:p></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i>“La
psicomotricidad es la educación o reeducación del movimiento o por medio del
movimiento, que procura una mejor utilización de las capacidades psíquicas”<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><u>J.Defontaine (1980):<o:p></o:p></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Define la psicomotricidad como: <i>“ la integración de la motricidad
elevada al nivel del deseo de hacer, el saber hacer y el poder hacer. Es el
cuerpo en el espacio y en el tiempo coordinándose y sincronizando hacia... con
sus aspectos anatómicos, neuropsicológicos, mecánicos y locomotores para emitir
y recibir, significar y ser significante”.<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><u>Harrow, A. (1981: 21)<o:p></o:p></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i>“La
psicomotricidad serán aquellos <b>movimientos y actos voluntarios observables</b></i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i> en el campo del
aprendizaje y que a través de la percepción el alumno tiene <b>conciencia </b></i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i>de sí mismo, de su
entorno y de la actividad que esta realizando.”<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><u>Le Boulch, J: <o:p></o:p></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i>"Se trata
de un <b>método </b></i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i>general de educación que, como medio <b>pedagógico</b></i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i>, utiliza el <b>movimiento
humano</b></i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i>
en todas sus formas... El<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>método
se apoya en una psicología <b>unitaria de la persona</b></i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i>. De acuerdo con esta
concepción reconocemos que para lograr un desarrollo significativo de las
capacidades con miras a su aplicación a comportamientos futuros, debemos
dirigirnos a la persona como <b>totalidad</b></i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i>. </i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">(1981:17- 21)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>“La psicocinética, en el marco de la
ciencia de la conducta, tiene un objeto real y circunscrito; es el <b>estudio
de los movimientos humanos</b></i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i> individuales o colectivos... la necesidad de considerar
el movimiento no como una forma "en sí" sino como una manifestación
"significante" de la conducta del hombre: "La unidad del ser
solo puede realizarse en el acto que él inventa". </i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">(1986: 17- 21)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><u>Guilmain:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Corriente Psicomotricidad de
reeducación. (1981:179):<o:p></o:p></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i>“La
reeducación que se dirige al cuerpo no es pues instrumental, sino siempre <b>total</b></i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i>; pone en juego los
elementos <b>imaginativos, afectivos, intelectuales</b></i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i> que contribuyen a formar
la personalidad”.<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><u>Maigre, A. y Destrooper, J.
(1982):<o:p></o:p></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i>“Una <b>concepción
unitaria de la persona</b></i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i> y sobre la hipótesis de que la personalidad global se
organiza alrededor de la imagen del cuerpo o esquema corporal, expresiones para
nosotros sinónimas, lo que hace esencial la utilización del movimiento en
educación, con la misma categoría e importancia que el lenguaje” </i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">(Pág. 132)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i>“Designaremos
bajo el término de educación psicomotora los métodos o concepciones dirigidos a
una educativa o reeducativa por mediación del cuerpo.” </i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">(Pág. 16)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><u>Antón, M. (1983: 6)<o:p></o:p></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i>“L'educació
psicomotora s'intenta treballar a partir de la descoberta corporal, la
descoberta dels objectes i del món exterior i la descoberta dels altres nens”<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><u>Lapierre, A. (1984)<o:p></o:p></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i>“La psicomotricidad
la define como aporte de actividad, vivencia corporal en relación con el objeto
y con el otro a través de la creación con una pedagogía no directiva, sino
creativa fomentando una educación global del niño.”<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><u>Boscaini: Corriente
fisioterapéutica <o:p></o:p></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">-<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Consiste <i>en “ <b>instaurar un
dialogo corporal</b></i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i>, tónico, sensorio motor... mediante un <b>intercambio </b></i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i>activo-pasivo de
sensaciones por contacto y a distancia”... “ pero sin dejarse envolver
demasiado emotivamente”</i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">...<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Avanzando
hacia formas más adecuadas de ser y de actuar. Es la llamada “empatía tónica”. (1988:
24).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>“La especificidad de la psicomotricidad
está en el hecho de que para ella el movimiento asume también una dimensión
comunicativa, es también lenguaje por el cual el movimiento llega a ser acto psicomotor,
expresión de una constante dinámica entre el cuerpo, sus funciones y la
realidad externa en situación relacional” </i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">. (1992: 20)<i><o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><u>Levin, E. (1991: 28)<o:p></o:p></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i>“La
psicomotricidad es una práctica que tiene como eje central el <b>movimiento y
el cuerpo de un sujeto deseante”<o:p></o:p></b></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><u>Gª Núñez y Fernández Vidal
(1994):<o:p></o:p></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>“La psicomotricidad es <b>la técnica </b></i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i>o conjunto de técnicas
que tienden a influir en el <b>acto intencional o significativo</b></i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i>, para estimularlo o
modificarlo, utilizando como <b>mediadores la actividad corporal y su expresión
simbólica</b></i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i>.
El objetivo, por consiguiente, de la psicomotricidad es aumentar <b>la
capacidad de interacción</b></i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i> del sujeto con el entorno.”<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><u>Arnaiz<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>P. (1994: 46):<o:p></o:p></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><i>“ Una acción pedagógica y
psicológica que utiliza la acción corporal con el fin de mejorar o normalizar
el comportamiento general del niño, facilitando el desarrollo de todos los
aspectos de su personalidad”<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><u>Berruezo (1995):<o:p></o:p></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>“La psicomotricidad es un enfoque de <b>la
intervención educativa o terapéutica</b></i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i> cuyo objetivo es el <b>desarrollo
de las posibilidades motrices, expresivas y creativas </b></i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i>a <b>partir del cuerpo</b></i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i>, lo que le lleva a
centrar su actividad e interés en el movimiento y el acto, incluyendo todo lo
que se deriva de ello: disfunciones, patologías, estimulación, aprendizaje,
etc.”<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><u>Fonseca, V. (1996: 129):<o:p></o:p></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>“Psicomotricidad la define como
motricidad en relación, diálogo verbal y corporal que juntan los datos
objetivos y explícitos y los datos afectivos sensibles.<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoHeading8">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><u>Murcia, R. Corriente Eutonia:
(1997):<o:p></o:p></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i>“Busca
desarrollar la liberación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de todo
el ser, <b>el movimiento en unidad,</b></i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i> superando la tendencia a
segmentar el movimiento. El <b>tono</b></i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i> es un elemento esencial, en
relación con la afectividad ( en la línea de Wallon sobre todo, Ajuriaguerra,
Reich). Trata de limitar la hipervaloración de las funciones corticales ( <b>movimiento
voluntario),</b></i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i> de que maduren adecuadamente las estructuras subcorticales,
responsables del tono, equilibrio, postura, donde se integran los deseos, los
afectos...<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Procura el contacto a
distancia, etc.”<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoHeading8">
Muniáin (1997):<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>“ La psicomotricidad es <b>una
disciplina</b></i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i> educativa/ reeducativa/ terapéutica concebida como un <b>dialogo</b></i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i>, que considera al ser
humano como una unidad psicosomática y que actúa sobre su totalidad por medio
del <b>cuerpo y del movimiento</b></i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i>, en el ámbito de una relación cálida y
descentrada, mediante métodos activos de mediación preferentemente corporal,
con la finalidad de contribuir en su desarrollo integral”<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-outline-level: 1;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-outline-level: 1;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><b><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>¿Existen
diversas definiciones sobre la psicomotricidad propuestas por diferentes
autores. Pero atendiendo a que todos tratan y hablan sobre este término, ¿que
conceptos desarrollan y que son comunes en cada una de sus propuestas?<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><b>En definitiva</b></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">, vemos que las diversas
definiciones,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ponen el acento en
uno u otro aspecto de la psicomotricidad, pero de hecho todos hablan de este
término que incluye conceptos como:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><b>Unidad
psicosomática<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><b>Cuerpo<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><b><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Globalidad<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><b><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Totalidad,<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><b><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Movimiento<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><b><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Espacio y tiempo,<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><b><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Comunicación / relación,<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><b><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Empatía.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><b><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Metodología de mediación somática<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2" style="text-align: justify;">
Estos aspectos no pueden
ser por sí solos diferenciadores de la psicomotricidad. Pero en la combinación
de estos componentes vislumbramos una forma de concebir y actuar sobre el ser
humano.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">Definir la
psicomotricidad supone llegar a una noción clara de lo que es y de lo que no
es. Delimitar su objeto de estudio, resulta fundamental para establecer su
estatuto epistemológico, un marco de referencia clarificador para la práctica
psicomotriz. :<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">Si la
psicomotricidad se ha impuesto como campo de investigación, como terapéutica
está buscando la delimitación de su campo de acción y sus instrumentos de
investigación. Extendiéndose entre la neurología y el psicoanálisis es en el “
malestar general” donde intenta elaborar una teoría y una práctica.<o:p></o:p></span></div>
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-language: ES;"><br clear="ALL" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span><!--EndFragment-->
Joaquin Serrabona Mashttp://www.blogger.com/profile/09949889435329873197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3808621140568582039.post-369239762683143542013-12-07T10:52:00.000-08:002013-12-07T10:52:34.242-08:00¿EN QUÉ ÁMBITOS SE PUEDE APLICAR LA PSICOMOTRICIDAD?
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<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; font-size: 15px;">En esta pregunta
queremos ver si la psicomotricidad trabaja desde los tres ámbitos (educativo,
reeducativo y terapeutico) o se define hacia uno de ellos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><b><u>D)
Enmarque teórico:</u></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Deberíamos clarificar que entendemos por educación y por reeducación
psicomotriz a la hora de analizar esta pregunta.</div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; font-size: 15px; line-height: 24px;">Siguiendo a J.
Defontaine en su libro, “Manual de reeducación psicomotriz”, nos encontramos
con estas definiciones básicas:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><b>Educación:</b></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"> poner en marcha los medios
necesarios para asegurar la formación y el desarrollo de un ser humano<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><b>Reeducación: </b></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">significa acción de educar
de nuevo. Conjunto de sistemas, de métodos empleados para volver a aprender.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">Definición
básica de reeducación psicomotriz: <i>“ La reeducación psicomotriz es
neurofisiológica en su técnica, pues se refiere al cuerpo como función
voluntaria y dirigida, psicológica y psíquica en su fin por estar destinada a
ser el intermediario, en la mediación del cuerpo sobre las funciones mentales y
psicológicas perturbadas del niño, el adolescente y el adulto.”( Ajuriaguerra:
Primera carta de actuación psicomotriz. 1962)</i></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">. Supone la toma de conciencia de
sí, una reestructuración una reexpresión, una reintegración social con el mismo
denominador corporal.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><b><u>DIFERENCIACIÓN DE LOS NIVELES
DE ACTUACIÓN ENTRE:<o:p></o:p></u></b></span></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; mso-table-layout-alt: fixed;">
<tbody>
<tr>
<td style="border: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 201.9pt;" valign="top" width="202">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 11.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 11.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 11.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><b>EDUCACIÓN:<span style="mso-tab-count: 1;"> </span></b></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 201.9pt;" valign="top" width="202">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 11.0pt;"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 11.0pt;"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 11.0pt;"><b> REEDUCACIÓN:</b></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 201.9pt;" valign="top" width="202">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">- Se sitúa en el </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">proceso
psicopedagógico de una programación </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">de escuela.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext .5pt; border-left: none; border-right: solid windowtext .5pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 201.9pt;" valign="top" width="202">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">- Volver a educar. Sujetos que a
causa alguna alteración en su evolución, hay que retomar el punto de partida<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 201.9pt;" valign="top" width="202">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">-Marco escolar.<span style="mso-tab-count: 1;"> </span><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext .5pt; border-left: none; border-right: solid windowtext .5pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 201.9pt;" valign="top" width="202">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">- Se puede realizar en el marco
escolar.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 201.9pt;" valign="top" width="202">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">-Objetivo básico: </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">dar a los
alumnos </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">los recursos necesarios</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"> para su desarrollo normal.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext .5pt; border-left: none; border-right: solid windowtext .5pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 201.9pt;" valign="top" width="202">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 247.8pt; text-align: justify; text-indent: -247.8pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">- Supone la adquisición de unos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 247.8pt; text-align: justify; text-indent: -247.8pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">objetivos instrumentales, aunque <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">haya: una implicación más o menos
relacional<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 201.9pt;" valign="top" width="202">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">-Atención al niño normal 0- 7
años.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext .5pt; border-left: none; border-right: solid windowtext .5pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 201.9pt;" valign="top" width="202">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 201.9pt;" valign="top" width="202">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">-La realiza el maestro/a<span style="mso-tab-count: 1;"> </span><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext .5pt; border-left: none; border-right: solid windowtext .5pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 201.9pt;" valign="top" width="202">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">- Suele intervenir el maestro,
psicólogo, o pedagogo.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 201.9pt;" valign="top" width="202">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">-Generalmente se actúa sobre el
grupo clase <span style="mso-tab-count: 1;"> </span><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext .5pt; border-left: none; border-right: solid windowtext .5pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 201.9pt;" valign="top" width="202">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">-Suele realizarse con grupos
reducidos.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 201.9pt;" valign="top" width="202">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext .5pt; border-left: none; border-right: solid windowtext .5pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 201.9pt;" valign="top" width="202">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">-Tiene los mismos objetivos que la
educación pero contemplados desde una óptica de recuperación.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 201.9pt;" valign="top" width="202">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext .5pt; border-left: none; border-right: solid windowtext .5pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 201.9pt;" valign="top" width="202">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">-Lo importante es saber recoger
las producciones del niño y reforzar las que son útiles para su evolución.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 201.9pt;" valign="top" width="202">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext .5pt; border-left: none; border-right: solid windowtext .5pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 201.9pt;" valign="top" width="202">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">-En el campo reeducativo suele
haber un proyecto de escuela alrededor del niño.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 201.9pt;" valign="top" width="202">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext .5pt; border-left: none; border-right: solid windowtext .5pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 201.9pt;" valign="top" width="202">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;">-El objetivo ultimo es el intentar
llegar al momento que se puedan abordar con éxito los aprendizajes escolares.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.25pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i><span style="mso-spacerun: yes;"><br /></span></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.25pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><i><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>“ Sobre nuestras definiciones de
educación pesa una contradicción. Para unos es la acción que el adulto debe
ejercer sobre el alumnado para transmitirle la herencia de sus antepasados,
para darles las ideas y las costumbres que le permitirán adaptarse mejor a la
sociedad cuyo relevo deben asumir. Para otros, la educación debe desarrollar al
máximo en cada individuo sus aptitudes, con objeto de ofrecer las mayores
posibilidades de éxito para su futuro”</i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.25pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Palacios, J. (1981).<o:p></o:p></span></div>
<!--EndFragment-->Joaquin Serrabona Mashttp://www.blogger.com/profile/09949889435329873197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3808621140568582039.post-1049752452364597362013-12-06T09:27:00.003-08:002013-12-06T09:29:34.706-08:00¿CUALES SON LAS INDICACIONES PSICOMOTRICES? <br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span class="Apple-style-span" style="font-size: 15px; line-height: 48px;">Dentro de la última clasificación diagnóstica realizada por la Asociación Americana de Psicologia ( APA), no hay un área específica de trastornos psicomotrices, aunque podriamos insertarlos dentro de los llamados:</span><span class="Apple-style-span" style="font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 48px;"> Trastornos del desarrollo</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 35.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 53.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">1.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Trastornos especificos de aprendizaje: dislexia, disgrafía y discalculia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 53.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">2.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Trastornos del lenguaje: disfasia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 53.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">3.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Trastornos de las habilidades motoras:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 71.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">-<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Torpeza Motora fina y/o gruesa<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 53.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">4.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Trastornos en el area de la atención y/o conducta<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 71.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">-<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">déficit atencional (TDA)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 71.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">-<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">déficit atencional con hiperactividad (TDAH)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 53.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">5.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">trastornos de la comunicación: autismo, otros...</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 53.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; font-size: 15px;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 53.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; font-size: 15px;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 53.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; font-size: 15px;">Desde nuestra perspectiva, dentro del marco de formación del postgrado en Terapia</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 53.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; font-size: 15px;">psicomotriz de la Universidad Ramon Llull, hemos intentado realizar una clasificación</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 53.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; font-size: 15px;">manteniendo la idea de totalidad del individuo, es decir sin intentar fragmentar al sujeto ni</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 53.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; font-size: 15px;">hacerlo esclavo de su patología, pero sí construyendo una clasificación que nos permita</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 53.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; font-size: 15px;">enmarcar y transmitir un cierto orden docente entre las diversas indicaciones. Nuestra</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 53.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; font-size: 15px;">clasificación se ha apoyado en los postulados básicos de la Psicomotricidad de Integración,</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 53.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; font-size: 15px;">por lo que hemos respetado por un lado la idea de totalidad de la persona y por otro ver en</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 53.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; font-size: 15px;">qué dimensión predominaba la afectación de la patología, teniendo muy presente que dicha</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 53.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; font-size: 15px;">dificultad repercute en las otras dimensiones, así como en la totalidad del sujeto, en su forma</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 53.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; font-size: 15px;">de estar y actuar en el mundo que ha ido construyendo desde su universo particular. Por</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 53.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; font-size: 15px;">esta razón cuando trabajamos las indicaciones psicomotrices en el curso lo realizamos</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 53.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; font-size: 15px;">siempre a partir de casos reales, donde vemos como la dificultad se ha insertado de forma </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 53.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; font-size: 15px;">particular en el sistema del sujeto, por lo que es en dicho sistema donde debemos actuar, lo </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 53.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; font-size: 15px;">que supone no pensar únicamente en la intervención en sala, si no tener una intervención</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 53.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; font-size: 15px;">más amplia sobre el contexto, sin perder de vista en ningún momento, nuestro rol como</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 53.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; font-size: 15px;">psicomotricistas.</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; font-size: 15px;"> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 53.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 15px;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> </span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> Así pues una propuesta posible seria aquella que clasifica los diversos trastornos en función de:</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; font-size: 15px;"> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> 1. Trastornos donde predomina la<b> dimensión motriz:</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 18pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> </span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 18pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> - Debilidad motriz.</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; font-size: 15px;">Torpeza Motora fina y/o gruesa</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 53.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> </span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> </span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Disarmonias psicomotrices<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 53.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> Dispraxias<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 71.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">-<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Inestabilidad psicomotriz o sindrome hipercinetico </span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">déficit atencional con hiperactividad (TDAH)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 18pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> </span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> - Inhibición psicomotriz<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 18pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> - Dificultades psicomotores aislados: movimientos anormales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 53.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">hábitos motores. </span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Distonias de actitud. Calambre del escritor. Tics<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 35.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> - </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; font-size: 15px;"> Discapacidad física</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 35.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> - Deficiencia sensorial<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 35.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> 2. Trastornos donde predomina <b>la dimensión cognitiva</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; font-size: 15px;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; font-size: 15px;"> - Trastornos del conocimiento y control del cuerpo</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 35.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> - Trastornos de la lateralidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 35.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> - Trastornos de adaptación espacio tiempo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 35.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> - Alteraciones de la integración simbólica:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 35.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> - Dificultades del lenguaje<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 35.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> - </span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Trastornos especificos de aprendizaje: </span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Dificultades lecto-escritura y de nociones básicas. D</span><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">islexia, disgrafía y discalculia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 35.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> - Trastornos en el área de la atención: déficit atencional (TDA)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 35.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> - Discapacidad cognitiva<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> 3. Trastornos donde predomina <b>la dimensión conativa</b>: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> - Dificultades relacionadas con el autocontrol<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> - Dificultades en las funciones ejecutivas</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> 4. Trastornos donde predomina <b>la dimensión emocional - afectiva:</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 35.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> - Profilaxis en las distintas edades, desde la lactancia a la tercera edad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 35.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> - Trastornos psicosomaticos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 18pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> - Perturbaciones del bloqueo corporal<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> 5. Trastornos donde predomina l<b>a dimensión relacional:</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 35.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> - Trastornos de la comunicación: autismo, otros<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 35.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> - Trastornos de personalidad y conducta.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 35.25pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> - Mutismo selectivo</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> 6. Trastornos donde predomina <b>la dimensión social</b>:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> - Trastornos de conducta</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> 7. Trastornos donde predomina l<b>a dimensión fantasmática:</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"><b>Evidentemente esta clasificación está incompleta y sobretodo hemos de saber que diversos trastornos pueden estar ubicados en diferentes dimensiones, pero lo importante es darles un lugar que nos sea fácil identificarlos.</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"><b>Si quieres puedes ayudar a ampliar la propuesta clasificatoria!!!</b></span></div>
Joaquin Serrabona Mashttp://www.blogger.com/profile/09949889435329873197noreply@blogger.com0